第二章歌唱标准教学活动设计.pptxVIP

;; 本章主要阐述歌唱教学活动设计各个维度的基本规律和特点，并结合具体的歌唱教学活动设计的案例，分析歌唱教学活动设计的思路和特点。;第一节　歌唱教学活动设计概述;（三）情境的创设 幼儿的思维特点是具体形象的，他们的歌唱学习需要借助具体的故事情境、生活情境或游戏情境来进行，因此教师可以根据歌曲的内容和幼儿的年龄特点创设相应的生活、故事或游戏情境，以帮助幼儿更好地学习歌曲。（四）道具的准备 不同的歌唱活动需要的道具是不同的，有的歌唱活动需要图片或辅助的视频，有的则需要一些表演的道具，如手绢、乐器等。;二、歌唱教学活动目标的设计（一）目标设计的原则 歌唱教学活动目标的设计要基于不同年龄段幼儿歌唱学习的关键经验进行，并对关键经验进行细化和分解。 歌唱教学活动目标的设计既要符合幼儿的已有经验和水平，又要有利于幼儿的进一步发展。 歌唱教学活动的目标不仅要体现音乐学习与发展的目标，还要体现学习品质、个性、情感、社会性等方面的发展目标。音乐学习与发展目标中又包括音乐感受目标和音乐表;（二）目标的表述及范例 歌唱教学活动的目标表述需要考虑音乐活动、学习品质及情感社会性等目标。在这三条歌唱教学活动目标中，第一条是歌唱学科本身的教学目标。在歌唱教学活动的目标中，歌唱的关键经验包括节奏和旋律等，具体包括