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新课改下高中理科学习的策略的研究 　　摘 要：高中理科是高中阶段重要的学习内容，新课改为其提出了新的发展路径，高中理科学习策略的完善是新课改实施的重要路径，两者具有诸多的关联性。环视目前高中学校理科生学习场域的发展现状，确实存在诸多的问题，极大影响了新课改的有效实施。鉴于此，高中理科生应该主动适应新课改的要求，从学习目标、内容、方式模式平台、考核机制、主体素质等各个方面全力推动理科学习策略的改革创新发展。 　　关键词：新课改；高中理科；学习策略 　　中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0029-02 　　新课改是当前高中理科教育现场的重要任务与指针，对高中理科教与学提出了很多的要求，其中最大的要求就是要求学生成为学习的真正主人，全力推动学生健康成长。不过，由于高考指挥棒一直在高中理科教育者的大脑上空晃动，高中理科学生学习过程存在很多不足的地方，极大影响了思维能力的训练和学科素养的提升，与新课改的初衷相违背，影响了新课改精神的贯彻落实[1]。因此，探讨新课改视角下如何完善高中理科学生学习策略具有十分重要的现实意义与长远价值。笔者拟在诠释新课改的推行与高中理科学习策略的相关性的基础上，分析目前高中理科学习的现实场域存在的问题及其原因，并提出了适应新课改的高中理科学习完善与创新发展的诸多对策。 　　一、新课改的推行与高中理科学习策略的相关性 　　新课改是高中教育改革发展的重要内容与举措，高中理科学习是高中阶段教育的重要组成部分，由此可以得出，两者都是当前高中理科教育发展不可或缺的部分，并且具有很强的关联性。 　　1.新课改与学习策略的内涵与功能 　　新课改是对高中课程进行改革的一次教育创新行动，包括对课程的理念、内容、目标、教育与学习、考核等方面的改革，能够极大推动高中教育的改革创新，推动高中素质教育的发展，推动高中生学习策略的完善与改革。 　　学习策略是一种为实现某种学习目的、完成一定学习任务而采取的学习方式与技巧，采取一定的学习策略能够极大推动高中生学习过程的创新和提升学习效率，能够极大锻炼高中生的学习能力与思维能力，提升高中生学习的自主自控能力。 　　2.新课改与高中理科学习策略实施的相关性 　　一方面，新课改是高中理科学习策略实施的指导蓝本。高中理科学习策略实施的指导方针，比如全面培养学生、全面提升学生能力、立德树人、教育信息化与国际化、学生为重心的三个一切等方针。其中新课改的提出为高中理科学习现实场域的发展提供了很好的指导原则，能够在很多方面促进高中理科学习的创新发展和可持续运行。 　　另一方面，高中理科学习策略实施是推行新课改的重要举措。推行新课改有很多的手段与措施，比如校地合作、项目教育模式、慕课的推行、学生学习的创新发展等等。其中高中理科学习策略的创新发展与不断完善是顺利推行新课改的重要条件与路径之一。 　　二、目前高中理科学习存在的问题 　　环视目前我国高中学校理科生的学习现场，虽然取得了很多的成绩，不过由于应试教育的指导没有根本改变，理科生学习存在一些不足，与新课改的要求还有很多不符合的影响，极大影响了新课改的有效实施。 　　1.学习的目标问题，影响了高中理科生学习的健康发展。这方面主要体现在，高中理科学习的目标定位在很大程度上还受制于高考的内容与目标，学生成长成才的各种目标构建不够，极大影响了高中理科生学习的可持续发展和健康运行。 　　2.学习的过程问题，影响了高中理科生学习视域的拓展。这方面主要表现在，高中理科学习的过程很大程度上还是教师主导下的学习行进过程，学生主体性的学习过程还没有完全形成，往往展现出的是一种填鸭式的学习过程，一种教学互动相长的教育学习过程还没有真正完全形成。 　　3.学习者的主动性问题，影响了高中理科学生学习的积极性发挥。这方面主要体现在，高中理科生学习往往处于一种受高考牵制的被动式学习，没有很好发挥好学生的学习主人翁的作用，极大影响了高中理科学习的创新性发展。 　　4.学习者的模式与方式问题，影响了高中理科学生学习的效率与质量。这方面主要表现在，高中理科生的学习往往还是理论学习模式较多，课堂学习模式较多，课外的实践体验学习模式与方式开发不够；针对学生个性特长的个性化学习方式与模式开发不够，在很大程度上影响了高中理科学生学习效率的提升。 　　5.学习的考核问题，影响了高中理科学生学习的有效驱动。这方面主要表现在，高中理科生的学习效果考核往往还是以试卷分数为主要指标，学生各方面的素质提升指标形同虚设，高中理科学生的综合素质考核督导机制不健全，极大影响了高中理科生学习的走向与发展趋势。 　　三、主动适应新课改，不断提升高中理科学习水平 　　针对我国高中理科学生学习方面存在的问题，根据新课改与高中理科学习策