新课改下高中英语学法指导实验的研究的报告.docVIP

新课改下高中英语学法指导实验的研究的报告 　　一、实验背景 　　毕节地区民族中学成立于1992年，是一所半封闭、半军事化管理的集“民族性、农村性、扶贫性”为一体的寄宿制民族高中。百分之九十几的学生来自农村，少数民族学生超过一半。在各级政府的大力支持下，经过民中人近二十年的不懈努力，学校从最初成立时的92名学生发展到现在的2700多名学生，已成功建设成为省级示范性普通高中、全国民族中学示范校。校长吴浩亮是毕节地区“中小学名校长”、国务院表彰的“全国民族团结进步模范个人”，多次受到胡锦涛总书记、贾庆林主席等党和国家领导人的亲切接见。 　　由于学校的生源主要是来自农村，英语基础十分薄弱，因此学校自建校以来就十分重视英语教学的研究。新课改开始以后学校领导指示必须坚决贯彻新课标精神，以学生为本、以学为本，变重教为重学，尤其是要高度重视学生学习方法指导的研究，教会学生学习，努力实现胡锦涛总书记2010年9月9日下午15时在人大附中通过远程视频对我校学生提出的殷切希望：学得更多、学的更好。 　　二、实验的重要意义 　　学法指导一直是摆在广大教师面前的重大课题，而新一轮的高中英语课程改革(简称新课改)已在我国全面实施，《高中英语课程标准》将取代《高中英语教学大纲》。《课程标准》不是注重教师如何教，教到什么程度，而是注重学生如何学，学到什么程度，着眼点是学生的学习，即以学为本。因此，今后高中英语教学中做好学法指导更为重要。老子说：“授人以鱼不入授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需”。在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，也是建设终身学习型社会的需要。 　　三、实验的具体做法 　　1　教给学生指导语言学习的特殊知识 　　①意群：按语法结构把句子划分为若干个部分，每一部分叫一个意群。我们说话、阅读或朗读都要一个意群一个意群地进行。 　　②语感：语感是语言学习者对语言的熟炼程度。只有多听多读多背多写才会有语感。语感好的人说话或写作时会自然而然地顺理成章，遣词造句会自然工整。 　　③阅读与朗读：阅读是无声地读，实际上是一种思维活动。考试时我们进行的就是阅读。而朗读是大声地读，要阅读过并充分理解了的东西才读得好。所以，阅读是朗读的基础。早读时我们进行的就是朗读。 　　④精读与泛读：精读是全文充分理解，一词一句都不放过。而泛读是了解全文的主要内容，抓住主旨大意就行。教科书上的课文就要求精读，而平时看书看报及考试时做阅读理解题则要求泛读。在学好课文，也就是上好精读课的同时多看(泛读)课外读物是提高阅读能力的有效途径。所以，应当建立精泛结合的教学体系。 　　2　做好入门教学 　　为使学生入门，我先把音标和拼读复习一遍，做到见词能读、人人过关。我要求学生自己用一天的时间拼读完必修1的全部生词，结果除少数多音节词外，学生都能基本读对。然后，我给他们上一些语法专题课：词性、时态、语态、简单句的五种基本句型、宾语从句、状语从句、定语从句、句子成分。最后，我又给他们上了几节完形填空和阅读理解专题课，学生们都跃跃欲试。我看到时机已经成熟，便马上布置学生阅读必修1课文，于是课前自学开始了。 　　3　坚持课前自学 　　课前自学是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课的效果。课前自学要求学生阅读课文，识记生词和习惯用语，并划出难句。学生一拿到课本我就要求他们加紧自学，用自己最快的速度把全学期的教材学习一遍。 　　4　专心上课 　　课堂是实施素质教育的主渠道，上课是学生理解和掌握基础知识、基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 　　5　勤记笔记 　　笔记有两种：一种叫读书笔记，另一种叫听课笔记。读书笔记包括做在书上的有关记号和摘录在笔记本上的东西。学生在课前自学和进行课外阅读时我都要求他们做好读书笔记。 　　听课笔记是一种永久性的系统性的听课记录，对于复习已学过的知识非常重要。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕足重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话。除听课笔记外，课外阅读也要养成记笔记的习惯，这对积累知识、培养学习能力很有好处。我每学期都要