普通高校法学教育启发式教学的方法初探.docVIP

普通高校法学教育启发式教学的方法初探 　　【摘 要】 本文从分析当前高校法学教育现状入手，根据启发式教学方法的基本特征，提出普通高校法学教育通过运用四种启发式教学方法，可以达到教学相长，提高法学教学质量的目的。 　　【关键词】 普通高校;法学教育;启发式教学方法;基本特征;应用方法 　　普通高校法学教育是普及法律知识，增强法制观念，培养合格人才，促进社会主义精神文明建设的重要途径，它不仅具有一般高等教育的共性，同时还具有一些特殊性。当前，随着以法治国的全面推进和深入开展，国家和社会对高素质法律人才的需求将会不断增加，传统的法学教学方法已在一定程度上制约和影响了高校法学教育水平的提高。因此，改革传统的法学教学方法，探究一种以学生能力和智能提高为目的的法学教学方法就显得十分迫切。 　　一、普通高校法学教育现状 　　当前，我国普通高校本科阶段法学教育，主要包括课堂教学和社会实践两大类，其中课堂教学是主渠道，主要包含课堂讲授、课堂讨论、谈话答疑、作业练习、指导论文撰写等，其中占主导地位并起主要作用的是课堂讲授。考试内容主要来自课堂讲授过的课本知识，重点是对记忆力而不是对分析能力、推理能力的测试，因而很难培养创新型、创造型人才。 　　社会实践主要包括在一定岗位履行职责的形式和现场形式两种。前者主要是指大四阶段第一学期为期4-5个月的实习阶段。在这个时期，学生去实习单位实习，多数