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PAGE PAGE 1 开天辟地 (第二课时) 执教：泰州师专泰兴附属实验小学 周剑波 教学目标: 1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段 3.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 教学重点： 1.有感情地朗读课文。 2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 教学难点： 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学过程： 一、复习导入 1．导入：同学们，这节课我们继续学习——（齐读课题）开天辟地 2．通过上节课的学习，我们已经了解到了盘古开天辟地的原因，谁再来向大家简单的介绍一下。 二、精读课文 1．导入：想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了。我们来读这个句子。 2．出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物。 （1）指名读。 （2）引导发现：这句话里，其实告诉了我们两个信息，同学们再读读句子，你能提出两个有质量的问题吗？（板书：开辟天地？ 化生万物？） 3．是的，同学们提的问题很有质量！这是我们这节课要重点研究的两个问题。 4．探究第一个问题，学习第二自然段 （1）我们首先来探究第一个问题，请同学们默读课文第二自然段，划出描写盘古开天辟地的句子，找出关键词语做上记号，并将自己读了这些句子的体会写在旁边。 （2）交流：哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒坐——劈凿）随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂） （3）出示句子：他一使劲翻身坐了起来，只听见“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。 ①指名读句子。 ②要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（注意红色词句：一使劲翻身 猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？（让学生自由发挥：勇猛、力大无穷、对新世界的向往和创造新世界的决心） ③指导朗读好这些句子。（读出力量，读出惊叹） （4）顺势导入后，出示句子：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 ①齐读句子。 ②经过盘古一段艰难的历程，天和地终于分开了。此时此刻，你想对盘古说什么？（你真伟大！） ③激趣质疑：那么，我们能不能说：“盘古啊，你就休息一会吧!”为什么？(“革命尚未成功，同志尚需努力。”) 5．学习3-5自然段 （1）导入：盘古是怎样做的？请同学们朗读课文3-5自然段，待会儿比一比谁读得最有感情。 （2）比赛朗读3-5自然段，通过引导学生说说“为什么这样读”，学生之间相互评价等，加深学生对盘古高大人物形象的体会。 （3）读了这段文字，你想用哪些词语形容盘古？（意志坚定、矢志不移、锲而不舍、持之以恒、巍峨高大等） （4）全班齐读课文3-5自然段。（盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，真正为的就是让这个世界充满光明，精神可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。） 6．小结：是的，盘古就是用他的神力和身躯（板书：神力），用他的不屈的精神，坚强的意志，开辟了天地。同学们认真的读书，已经读懂了第一个问题，更重要的是读出了一个具有坚定意志的盘古来，你们真是会读书。 7．探究第二个问题，学习第6-7自然段 （1）接下来，我们来探究第二个问题：盘古是怎样化生成世间万物的？ （2）出示第六自然段：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。 ①引读句子，指名读句子； ②引导理解“精疲力竭”和“含着微笑”两个词语，谈谈自己的感受；（相机板书：无私献身、乐观精神、无怨无悔） ③小结：多么伟大的心灵呀！面对着死亡，盘古竟然是那么坦然，那么无谓！ ④全班同学有感情地朗读句子。 （3）学习第7自然段 ①导入：为了创造出一个新世界，盘古做出了那么多的贡献，直到最后倒下，他也无怨无悔！然而，他有没有因为他的倒下而停止了他的贡献？ （没有！） ②自读：请同学们自由朗读第7自然段。用“△”划出课文中描写性的优美词语，读一读，想一想，你感受到了什么？ ③交流优美词语，生答后出示：风和云 轰隆的雷霆 光芒万丈的太阳 皎洁明媚的月亮