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PAGE PAGE 5 4.3 长江 一、教学目标 1.知识与技能 能从地图册长江流域图、地形图、省级行政图上查找到长江的发源地、入海口，干流流经的主要地形区和省级行政区，找到其主要的支流和湖泊；知道长江上、中、下游的分段，学会读图分析各河段的水文特征；了解长江的开发利用现状以及治理保护的重要性。 2.方法与过程 通过读图、描图、绘图加深对河流的学习方法；在讨论和提示中提高学生综合分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过客观地学习长江后，能唤起学生对保护环境和生态的意识；在感叹长江壮丽的同时也能体会到我国军民团结一心，战胜自然灾害的豪情；了解了跨世纪的三峡工程后，能为祖国的建设感到自豪，同时也对支持国家建设的三峡移民们表示尊重和敬意。 二、教学流程 以《长江之歌》引入课题 以《长江之歌》引入课题 中国第一大河 读图讨论得出上、中、下游的水文特征 主要支流和湖泊 干流流经的主要地形区和省级行政区 河源和注入的海洋 通过与世界和中国主要的河流比较 描干流 讲各段名称 画长江水系简图 判断照片的拍摄地 军民一心抗洪豪情 讨论中下游洪水的成因和危害，如何防治 黄金水道 通过短片来学习 讨论作为“黄金水道”的有利条件和它的运输价值 开发和利用 地图上找出大型水电站 以图和flash展示三峡工程 工程巨大、移民精神可敬 介绍相关长江的网站让同学课后参阅 小结、作业 第一课时 第二课时 三、主要教学环节： 1．导入新课：播放背景为长江风光的《长江之歌》，示歌词。 教师：这首二十多年前的歌曲，没有随着时间的推移被人们遗忘，因为它的旋律优美动人，从歌词中表达了我们中华儿女对于长江的依恋和赞美，今天就让我们走进长江，来领略它的风采！ 2．以表格作比较，得出长江是中国第一大河。 教师：从“世界主要河流比较表”中看出它的有多长？居世界第几？生答：…… 教师：从“全国主要河流比较表”中看出它的长度、流域面积、年平均流量都居中国大河第几？生答：…… 归纳：长江是我国长度最长、流域面积最广、年平均流量最大的河流，所以是我国第一长河也是我国第一大河。 过度：下面我们将从以下几方面来了解第一大河的概况。 2.1.河源和注入的海洋 教师：请同学将地图册翻到P:21找出长江的河源和注入的海洋。生答：…… 活动：请同学到大屏幕上用教鞭沿着干流描一下，再让全班同学在地图册P:21上将其干流用笔认真描出来。 教师：在描的过程中有没有发现长江的好多名称？生答：…… 提示：在书本P:59的阅读材料中有介绍长江的名称，请同学快速浏览。然后在图上指出各段的名称。 过度：长江的大致流向是怎么样的？为何会造成这种流向呢？生答：…… 2.2干流流经的主要地形区和省级行政区 教师：参考地图册P:8-9，讲出长江干流流经了哪些大地形？生答：…… 归纳：中国的地形特点是西高东低呈三级阶梯状，所以长江是自西向东流 教师：长江干流又流经了哪些省级行政区？可参考地图册P:2-3从河源到入海口依次讲出它们的简称。（复习旧知识，如讲不出可提示在书上找）生答：…… 过度：以上我们都是在讲述长江的干流，那么它的支流有哪些呢？ 2.3.主要支流和湖泊 教师：示图后请同学在地图册P:21上找，再让学生根据图示回答。 活动：干流和支流组合成了河流的水系，同学们拿出纸和笔跟着老师来画一下长江的水系简图。 过度：请将书本翻到P:59看一下“长江干流纵剖面图” 2.4上、中、下游的水文特征 教师：这张图上的横坐标表示？可读出长江的长度为？纵坐标表示？长江的落差有多少？生答：…… 教师：这张图上可否找出长江上、中、下游的分界点？在地图册P:21上出来后，看一下这些城市分别在哪些省份？生答：…… 教师：此外落差大的主要集中在哪一段中？生答：…… 教师：特别是从河源到宜宾，这一段总长为多少千米？落差有多少米？生答：…… 归纳：长江干流水能资源主要集中在上游河段，尤其是源头—宜宾。 活动：我们再来看一下各段的景观图，可结合地图册P:21的景观图一起看，来议一议上、中、下游的水文特征，可小组讨论。 归纳：上游落差大、峡谷多，水能资源丰富；中游多支流、多湖泊、河道弯曲；下游江阔水深、水网密布。 过度：请将书本翻到P：60看一下“1998年夏天长江发生的特大洪水”照片，通过学习了各段水文特征后，你来判断这张照片可能摄于上、中、下游哪一段？生答：…… 教师：出示“长江流域三次特大洪水比较”表，讲出这3次特大洪水的相同点是什么? 不同的是什么?为什么? 生答：…… 归纳：相同是发生时间均在夏季，最高水位相差不多。不同是决口的数量、死亡的人数在减少，经济损失在加大。而广大军民同心协力，在党的领导下一同作战，战胜洪水的精神是值得赞扬的。 活动：讨论长江中下游洪水的成因及危害是什么？（提示从长江的水系、冬夏季风考虑） 归纳：成