初中化学复习重在基础跟目标.docVIP

初中化学复习重在基础与目标 华蓥一中 孙朝金 初中化学的中考分为实验操作考试和笔试两部分，五月份是实验操作考试，六月中旬是中考笔试。对于初中化学复习而言，可以说是时间紧任务重；初中化学新课程教材分上下两册，上学期只能基本完成教材上册的教学任务，下学期完成教材下册的教学任务，下册教材教学内容中重点多，难点也多，结束下册教材教学内容的时候，已基本是上四月底五月初，新课结束后，马上投入到实验操作的复习训练，组织学生参加实验操作考试；实验操作考试结束，剩下时间只有一个月时间，如何在这一个月时间开展有效复习，尽最大可能提高学生成绩，这是初中化学教学须仔细研究的事情，笔者根据多年的教学经验，仅就中考笔试内容的复习教学谈自己的看法与做法，供同行参考，希望能起抛砖引玉的作用。 一、把握重点，注重基础。 首先，根据初中化学新课程标准与初中化学教材的相关教学要求，无论是统考还是中考，化学知识的重点内容都是考查的核心；如身边的化学物质氧气、二氧化碳等为代表的单质与化合物是初中化学的重点内容之一，无论哪一套初中化学综合考试题，都离不开对它们相关内容的考查，以及运用对它们认识的知识解决探究与开放性试题；学生若不能准确掌握氧气、二氧化碳的相关知识，则在考试中就无法正确解答氧气、二氧化碳的相关试题，也无法运用它们相关知识正确解答探究与开放性考题，因此，在复习教学中必须要把氧气、二氧化碳的物理性质与化学性质落到实处，只有把握住复习的重点，才能把握住考试的要点。其次，在复习中要注重基础知识掌握，在省、市关于初中化学中考说明中作了明确要求，重视基础、联系实际，规定了试题的难度比例是7（6）∶2（3）∶1，即一套中考试题中，容易题占百分之六十至七十，中等难度题占百分之三十至二十，较难题占百分之十，去仔细分析历年的中考试题，无不体现了这种命题要求；对初中化学而言，基础知识的掌握记忆是前提，理解关键，如提及到元素，学生就要准确写出常见元素的符号，提及到碳酸钙，就能准确在写出其化学式，提及到酸碱中和，学生能根据反应规律，至少能写出盐酸（或硫酸）与氢氧化钠（或氢氧化钙）反应的化学方程式，等；这些都是要靠学生在记忆的基础上理解后解答的；因此，在初中化学复习教学中，一定要把握住复习的重点，从基础知识出发，在牢固记住、理解、运用等各个方面一一落实，让学生具有较为扎实的初中化学知识基础。 二、把握层次，注重目标。 学生间存在着各种差异，有些学生记忆力强，看一遍听一遍就能记住，有些学生理解力强，一做就能理解，而有些学生的记忆力和理解力相对就要弱此些，在学习效果上始终达不到教师的要求，如果在复习教学中用统一的目标或目标笼统要求学生，最终会实现不了预期目标。为此，在复习教学中，我们要把握好学生层次，分解复习任务目标，这样才能充分调动学生的积极性和热情，达到预期的复习效果。实质上在平时的教学中，学生的个性差异、学习差异，教师心中是有数的，如对化学基本用语中元素符号、化学式、化学反应方程式等的学习，多数学生在平时的学习中就记住了，也会正确书写，其学习目标已完成的，复习时没有必要让其重复学习一次，而是应在开放性问题训练中让学生得到进一步的提高，实现较高目标的完成；对于没有记住与不会正确书写的学生，教师可以确立比较基础的、常用的记住会与等基本目标，采取个别辅导或学生间的一帮一的形式指导督促学生完成，达到一个基本目标。在复习教学中，教师完全可以根据平时掌握的学情，实施插漏补缺，分层要求与辅导。克服面面具到，重复讲解，重复练习，既减少时间浪费又减少精力浪费，充分调动学生的复习热情，达到预期的复习效果，一刀切的复习目标和复习方式，在复习教学中是收效甚微的。 三、把握方向，训练得当。 一般来说，各年的中考题考查的基础知识内容基本一样，但基础知识考查呈现的方式不一样。为此，在开展中考训练时，就必须要很好地分析中考题的呈现方式是；首先是分析历年来的考题和当年的中考说明，把握当年的考题方向；在复习教学中，要找出历年来的中考试题，从基础知识分布及呈现的现有方式，试卷结构等方面进行仔细分析，尤其是综合性较强的开放性试题、探究性试题、数形结合等考试题研究，从此可以大致了解以后的考题方向，做到训练有针对性。其次是精心选择与组织练习题，让学生得到适当的训练；在复习中，无论是教师还是学生，手上都有不少的复习资料，但切不可用大量的练习题来下拦河网，让教师太累学生也太累，而应在把握方向的基础上，做到精选精练，限量用题，这样既保证了学生对试题的消化，又促使学生能力的提高；如在考查化学式意义时，常把化学式放入一些生活、社会情景中来考查，在复习化学式方面内容时，我们没有必要把中考试题中的所有相关习题都排出来，今天一个偏二甲肼，明天一个葡萄糖，后天又是一个什么的物质，表面上看起来有训练素，实际上意义不大；在复习中，我们只要精选一