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小学英语教学中的非语言交际 区县：彭水 学校：土塘 姓名：廖小兰 学段：小学 摘 要： 人类传递信息的方式很多，当无法用语言表达或是为了达到某种效果时，非语言交际可以突破语言的局限，实现更好地交流。研究如何在小学英语课堂上充分利用非语言交际手段，加强师生间的信息传递和情感沟通，是一个具有现实意义的重要课题，也是提高教学效率的必要方式之一。关键词： 英语教学 非语言交际 注意事项　　课堂教学是一种交际行为，是师生互动的过程。这个过程通过两种形式进行：一是通过语言交际行为，二是通过非言语交际行为。　　一、非语言交际的概念　　非语言交际指交际者用身体的自然特征和本能向对方传递信息，表达特定语意的过程。它在特定场合与语言行为同时发生或独立出现，表达交际者自己的思想或理会别人的意图。“body language”就属于非语言交际。非语言交际主要包括身体动作、面部表情、空间距离、触摸行为、声音暗示、服饰等。　　很多人给非语言交际下了定义，如“非语言交际是不用言词表达的，为社会所共知的人的属性或行动，由接收者有意识地接受并有可能进行反馈”（Burgoon and Saine，1978，见Malandro，1989：7）。加拿大语言学家F.Poyatos将“非言语交际”定义为：“个人或者人们相互之间，通过某一特定文化内所有的非文字的、躯体的、服饰和环境等可觉察的信号