第三章节幼儿园美术教育目标跟内容.ppt

第三章 幼儿园美术教育目标与内容 为了美术的教育VS通过美术的教育 第一节 目的与任务 一、有关教育目的的几种理论 （一）罗恩菲尔德的工具论 提出儿童早期艺术教育的重要性；注重受教育者的个人成长，认为美术教育的目的是促进儿童个性的健全发展。 （二）艾斯纳的本质论 强调以学科为中心，主张实现美术学科的自身价值。认为美术教育的目的是帮助儿童了解美术在文化发展中的作用，发展他们的审美判断力，使其创造具有美感和表现性的美术作品。 两种取向 1.儿童发展取向--通过美术的教育 即“工具论”：将培养具有健全人和和艺术素养的人作为终极目标。 2.美术学科取向的--为了美术的教育 即“本质论”：美术学科本身是教育的首要立足点、出发点和最终归宿。 二、根本目的 艺术领域的总目标为： 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 作业1：尝试创作一幅儿童画《春天》 要求： 自己或结伴到学校里或学校附近感受蓬勃生长的小草、各类花朵、树木以及小鸟等 回来之后再把自己的感觉画出来 2.喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 三、幼儿园美术教育目标制定的依据 （一）学前儿童美术发展的规律 （二）学前儿童美术学科本身的特点 美术是视觉的艺术，其形象性是物质的、具体的 （三）社会发展的要求 培养健全人格、具有一定美术素养和创造力的人。 四、美术教育总目标 1.引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性 名山大川 2.引导儿童积极投入美术活动并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣 3.引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造力。 泥塑工具 五、学前儿童美术教育分类目标和内容 （一）绘画目标 1.引导儿童初步学习感知、理解线条、造型、色彩、构图等艺术语言，并学习大胆地运用这些艺术语言进行创造性的表现，培养其绘画创造力和创造意识 2.引导儿童体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画的兴趣 3.引导儿童初步学习多种绘画工具和材料的基本使用方法，帮助他们形成良好的绘画习惯 2.手工 （1）引导儿童初步学习手工的制作规律，并学习大胆地运用这些基本规律，并学习大胆地运用这些基本规律创造性地塑造和制作多种平面的和立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动。 （2）引导儿童体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣。 （3）引导儿童初步学习多种手工工具和材料的基本使用方法，帮助他们形成良好的手工活动的习惯。 3.美术欣赏 （1）引导儿童初步学习一些粗浅的美术知识，了解对称、均衡、节奏、和谐等形式美的初步概念。 对称 均衡 （2）引导儿童 感受美术作品的造型、色彩和构图等的表现性以及周围事物的运动变化，并产生与之相一致的感觉和情感。 杭州国际艺术展：3D魔幻艺术 （3）引导儿童初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，帮助他们了解美术作品是如何表现现实生活和作者的思想情感。 有一只100万年也不死的猫。其实猫死过100万次，也活过100万次。是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，也有100万个人在这只猫死的时候哭了。但是，这只猫却也一次也没有哭过。 有一次，猫是国王的猫。猫讨厌什么国王。国王爱打仗，总是发动战争。打仗时，国王把猫装在漂亮的篮子里，带在身边。有一天，猫被一支飞来的乱箭射死了。国王伤心到仗也不打了，回到王宫，把猫埋到了王宫的院子里。 有一次，猫是水手的猫。猫讨厌什么水手。水手带着猫，游遍全世界的大海和港口。有一天，猫从船上掉到水里。因为猫不会游泳，水手连忙用网把猫捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着像一块湿抹布似的猫，大声地哭起来。然后，他把猫带到远方一座港口城市，埋在了公园的树下 有一次，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。魔术师每天把猫装到一个箱子里，拿锯子锯成两半儿，然后把完好无损的猫从箱子里抱出来，换来一片掌声。有一天，魔术师失手了，真的把猫切成了两半儿。魔术师两手拎着两半的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有鼓掌。魔术师把猫埋在了马戏场的后面。 有一次，猫是小偷的猫。猫讨厌什么小偷。小偷总是带着猫去偷东西，因为猫能把主人家的狗引开。有一天，小偷在偷东西时，猫被狗咬死了。小偷抱着猫和偷来的钻石，在夜晚的小镇上边走边哭。然后，回到家里，把猫埋到了小院子里。 有一次，猫是孤独老婆婆的猫。猫讨厌什么老婆婆。老婆婆每天抱着猫，从小窗户往外看。猫整天躺在老婆婆的腿上，不是睡觉，就是打盹