21.2.4一元二次方程的根与系数的教案案.docVIP

（九）年级（数学）学科教案 课题 21.2.4一元二次方程的根与系数的关系 教学 目标 1、掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用。 2、提高学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力。 3、渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律。 4、通过学生探索一元二次方程的根与系数的关系，培养学生观察分析和综合、判断的能力。激发学生发现规律的积极性，鼓励学生勇于探索的精神。 学习重点 一元二次方程根与系数的关系 学习难点 对根与系数的关系的理解和推导 课型 新授课 课 时 1 主备人 李宗玉 成员 余晓丽、赵艳芳、周乐观、玛依拉 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 复习 一元二次方程的一般形式。 一元二次方程的求根公式。 学生交流后，带领学生三看求根公式：一看，看系数当 a （a≠0）b,c 给定，便确定了一元二次方程；二看，看系数b2－4ac≥0后方程便确定了实根；三看，看结论中，根由系数确定。 组员说给组长听，组长及时纠正组员的错误。 一元二次方程的一般形式忘记二次项系数不等于0的条件；求根公式忘记b2-4ac不等于0是前提。 通过师傅及时纠错解决。 预 习 一元二次方程的根与系数的关系 问题1：完成下面的表格：（见学案） 观擦：方程的各项系数与、的值有什么关系？ 猜想：如果方程的两个根是，那么= ；= 证明：你的猜想对吗？请写出证明过程。 问题2：如果方程的根是x和x，那么请你猜一猜： = ；= （写出推导过程） 问题3：根据一元二次方程根与系数的关系，写出下列方程的两根之和与两根之积（方程两根为x1，x2） （1）x （2）x+3x－5=0 （3）2x2-3x+1=0? （4）3x2+5x=0??????? （5） 5x2+x-2=0? 1.观察巡视学生，对学生存在的个别问题及时进行点拨。收集共性问题准备精讲 2、找两名学生板演，其他学生分两组证明。 3、让学生思考如果方程x2+px+q=0有两个根是x1,x2, 那么x1+x2=-p, x1x2=q 猜想：2x2-5x+3=0这个方程的两根之和，两根之积是否满足这个特征？ 4、提问：对于二次项系数不为1的一元二次方程两根之和，两根之积有怎样的特征？引发学生探索的欲望。 .5、精讲：.根与系数的关系及其应用，会求“两根的平方和”等代数式的值。 6、强调：一元二次方程根与系数的关系式成立的条件是b2-4ac≥0 7、组织学生抢答问题3. 1、学生独立完成表格；一名学生板演证明过程，其他同学分两组证明。 2、组内展示证明过程，并互相纠错。 3、畅所欲言。 4、两名学生板演，其他学生分组推导一元二次方程根与系数的关系。 5、学生口答，互相纠错。 1、找不到方程的各项系数与、的值关系，可通过组间交流，兵教兵找到问题的突破口。 2、推导过程不完整或不知如何下手，可通过学生板演，引导思路找到问题解决的方向。 3、公式掌握不熟练，抢答的速度较慢；符号的错误率较高。可组织学生以小组为单位自编自考，以达到巩固的目的。 研习 已知方程2的两个根分别是x和x，求下列式子的值： （1）（x+2）（x+2） （2） 1、倾听解题思路和变形依据。 2、帮助学生分析错误的原因找出解决方法。 1、各组派一名代表板演。 2、讲清解题思路和变形依据。 3、对讲解不清楚的地方质疑。 变形为 的平方减3 讲解不到位，教师及时订正。 精习 知识梳理：1、方程的根是由系数决定的。2、a≠0时，方程ax2+bx+c=0是一元二次方程。3、a≠0，且b2-4ac≥0时，方程ax2+bx+c=0的根为x1、2=?4、b2-4ac的值可判定根的情况。5、a≠0，△≥0时，x1+x2=?，x1x2=????? 。6、方程根与系数关系的有关应用：（1）已知一根求另一根及k的值；（2）求有关代数式的值。 知识运用： 填空： （1）已知方程的两个根分别是x和x，则= ，= （2）已知方程的两个根分别是2与3，则 ， 2、已知方程的一个根是3，求方程的另一个根及c的值。 选做题：已知方程2的两个根分别是x和x，求下列式子的值： （1）（x+2）（x+2） （2） 1、引导学生先独立完成反馈内容，然后组内交流。 2、观察巡视学生，对学生存在的个别问题及时进行点拨、纠错。 3、组织学生进行组间交流，对反馈内容面向全班汇报。 4、在学生报告时，根据实际情况给予质疑提问、补充完善、进行恰当评价。 1.学生依案独立