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未成年人阅读推广新的模式 　　摘 要 论文基于对绍兴市的未成年人阅读现状调查，推出了绍兴图书馆“馆校联动”阅读推广新模式，分析了该模式的具体内容、实施后成效、存在的问题及对策，并对其未来的发展前景做出了展望，以期能够为我国未成年人阅读推广服务实践提供新的思路。 　　关键词 未成年人 阅读推广 馆校联动 推广模式 　　分类号 G252.1 　　A New Pattern to Promote Juvenile Reading：On Shaoxing Library’s “Library School Interaction” Practice 　　Na Yan， Cui Yue 　　Abstract Based on the present situation investigation of Shaoxing City juvenile reading， this paper introduces Shaoxing Library’s new pattern of reading promotion Library School Interaction， analyzes the specific content， the effectiveness， the existing problems， and the future development prospect of the pattern， in order to provide new ideas for Chinas juvenile reading promotion service practice. 　　Keywords Juveniles. Reading promotion. Library-School Interaction. Promotion pattern. 　　研究表明，良好的阅读习惯在一个人的思想、行为习惯等各方面还未定型的未成年阶段较容易养成。因此，未成年人阅读习惯的培养，对全民终身阅读具有重要的奠基意义，是全民阅读推广的重中之重[1]。我国自1997年推动“倡导全民读书、建设阅读社会”的知识工程后，成立了科普与阅读指导委员会（后改名为“阅读推广委员会”）并将全民阅读的重心放在青少年阅读上。随后，该委员会下设“青少年阅读推广委员会”，致力于未成年人阅读指导与研究工作[2]。 　　图书馆作为公益性的社会文化机构，其承担着开展社会教育与开发智力资源的重要使命[3]。因此，公共图书馆在开展未成年人阅读推广服务方面承担着重要责任。自2009年“儿童阅读年”和2010年“亲子阅读年”后，我国图书馆界在未成年人阅读推广方面开展了一系列推广服务与实践活动，并取得了显著的成效。绍兴图书馆正是基于此背景下开展了“馆校联动”阅读推广服务实践的有益探索。 　　1 绍兴地区未成年人阅读现状 　　1.1 调查概况 　　本研究为了全面掌握本地区的未成年人阅读现状，通过实地走访调查和问卷调查法对绍兴地区的未成年读者的阅读行为与习惯等进行调查。 　　调查主要分为两个方面：一是对绍兴市6所学校进行实地走访，将调查问卷分发给各个年级的学生进行抽样调查，通过面对面的交谈深入了解他们的阅读状况；二是以绍兴图书馆少儿部为基地，对到馆的小读者发放调查问卷。本次调查共发放问卷800份，经回收整理后得到有效问卷696份，并对样本数据进行了系统的整理。 　　调查发现，在阅读兴趣方面，有92%的未成年人表示对课外阅读感兴趣；在阅读时间方面，只有23%的未成年人能保证每天的课外阅读时间在半小时以上；在阅读场所的选择方面，有16%的未成年人选择在家庭进行阅读；25%选择学校；47%选择到图书馆阅览室自由选择阅读；学校在开展阅读课程方面的情况如下：100%的学校都开设了阅读课程，但只有52%的班级能够保证阅读课专课专用。 　　1.2 调查结果分析 　　通过此次调查，笔者发现绍兴市的未成年人对课外阅读兴趣浓厚，并且更愿意选择图书馆作为其自由阅读的场所，但由于家庭、学校、公共文化机构之间没有形成一个良性的引导机制，因而造成了各方的分头用力，分散了阅读效果，不能很好地满足未成年人的阅读需求，主要表现在以下几个方面： 　　首先，在现有教育体制下，迫于升学压力，学校和家庭都会更加重视未成年人的学习成绩，较重的课业负担挤占了他们的课外阅读时间，忽视了素质教育需要学生全面发展的客观要求；其次；家庭阅读往往会因为阅读环境以及阅读资源等客观条件的限制，不能形成良好的阅读氛围；第三，未成年人大都自制力较薄弱，如果没有适当的引导，即使在课余时间比较充裕的情况下，也很难会静下心来进行课外阅读来充实自己的课余生活。 　　本研究认为未成年人阅读推广亟需一个能够优势互补的引导机制，发挥各