月亮文化综合实践活动课的案例.docVIP

月亮文化综合实践活动课的案例 　　案例背景 　　 　　综合性实践活动作为新课程改革有力的生力军，是一块有待开发的肥田沃土。有效开展这项活动，将大大拓展学生学习的空间，使学生更多地关注社会，关注生活，深入认识学以致用的目的。《语文课程标准》鲜明地肯定了语文综合性学习的价值：有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”但目前教师还缺乏开展综合性学习的经验，更重要的是还缺乏完善的评价机制的激励引导。所以，很多老师只能面对这块土地握锄叹息。如何组织开展生动活泼、行之有效的活动，使之焕发生机活力，是我们教师值得共同探讨的问题。 　　这“月亮文化”课例是根据七年级上册第四单元《探索月球奥秘》而引申出来的一节语文综合性实践活动课。此活动致力于引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，积极创导开放而有活力的课堂氛围，把课堂舞台让给学生，真正让学生做学习的主人，努力培养学生形成主动探求人类文化的学习方式。此课例在如何进行课题展示与交流方面做了探索。 　　 　　案例描述 　　 　　一、教师导入――欣赏乐曲《春江花月夜》。谈话：同学们知道这首曲子的名称吗？“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，一曲《春江花月夜》，曾使多少人为之倾慕。是的，月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。古往今来，多少人为之追梦寻思。今天，我们也来做一个追梦人，来一回月亮探索之旅。好吗？“好！”大家回答得铿锵有力，看来同学们做好了充分的准备。相信自己，你们是这次旅程的主人。下面有请我们的导航主持： 　　二、主持人：同学们，我是徐旭东，我是胡玲珑，你们好！欢迎你们踏上月亮探索之旅，希望我们能共度这段美好时光。同学们为踏上这次旅程，准备工作为时20天，以月亮文化为主的研究课题分为了神话传说小组，精美语段朗诵小组，诗词赏析小组，名联佳对小组等。这些天来，同学们借助图书馆或上网查询资料，通过小组合作探究，都有了自己的绝活。首先有请神话传说小组。 　　 　　（一）神话传说小组 　　组长韩文迪：大家好！欢迎来到月亮神话传说驿站，这里是神话语林，美丽的神话正等着我们去探索，去享受。还等什么呢？让我们赶紧出发吧！首先请听：《朱元璋月饼起义》。 　　组员朱澄滢：中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。中秋节吃月饼据说始于元代。当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。后来，朱元璋终于把元朝推翻，成为明朝的第一个皇帝，虽然其后满清人入主中国，但是人们仍旧庆祝这个象征推翻异族统治的节日。 　　组员朱晶怡：我来讲一个《嫦娥奔月》的故事吧。射日英雄后羿到昆仑山访友求道，巧遇在此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里。后来嫦娥贪恋自己的美貌，想长生不老，自己吞下了药，身子立时飘离地面，冲出窗口，飞到月宫去了。后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，遥祭在月宫里的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向嫦娥祷告祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。 　　组员毛艳：说到嫦娥，大家肯定想到了吴刚，下面让我们来看看《吴刚伐桂》吧！相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍断。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。 　　组长韩文迪：玉兔捣药传说有三位神仙，化身为三个可怜的老人，向狐狸、猴子及兔子乞食，狐狸及猴子都拿出了食物接济老人，但只有兔子没有食物拿出来，后来兔子告诉老人“你们吃我吧”，就往烈火中跳了进去，神仙们大受感动，于是将兔子送到了广寒宫成了玉兔，后来，玉兔就在广寒宫里和嫦娥相伴，并捣制长生不老药。 　　总结：（朱澄滢）关于月亮的故事还有很多，神话般的世界等待着我们去探索。 　　（毛艳）我们要做的只是抱着童心去思考美丽故事背后的真理。 　　（朱晶怡）宇宙的奥秘无穷无尽，我们探到的只是这茫茫星空的几颗星星。 　　（全体）让我们怀着对未来美好的憧憬，放飞理想的翅膀，散发神话的魅力，共创美好未来。 　　主持人：谢谢他们为我们带来的美丽的神话故事，这些故事寄寓着古代人们美好的情思，于是月亮也有了许多美称与雅号，你们能说说她的别称吗？ 　　(学生