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囚 蚁 11、 学习目标： 1、学会9个生字，理解词语。2、默读课文，理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。3、感受孩提时代的纯真与美好，深刻感悟“没有什么比自由的生活更可贵”的道理。 自学要求： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、看看课文写了一件什么事？ （提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。） 你会认这些字吗？ 囚 蚁 蚂 蝈 惶 屑 憾 凛 你会读这些词吗？ 饲养 突发奇想 兴致勃勃 惊惶不安 无所不能 饼干屑 窸窸窣窣 平心静气 威风凛凛 宁可 忙碌搏斗 设置 安乐窝 享福 自学要求： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、看看课文写了一件什么事？ （提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。） 学习“第一次囚蚁”的过程： 自学提示 1、默读课文2—4自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？边读边勾画，并写下自己的感受。 2、小组内交流自己感受。 3、选择自己喜欢的方式读句子，读出自己的感受。 感受“囚” 1、 找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。 2、我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。 3、我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见…… 我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。 我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见…… 思考：上下两个句子中的三个词有什么联系？ 刚开始蚂蚁们急急忙地寻找出口，发现找不到，所以现在变得（ ）；刚开始蚂蚁在药瓶中不舒服，很难受，上下来回地走动，而现在是十分痛苦，所以在（ ）； 刚开始它们用触须传递信息，交流、询问着，而现在发现生命受到了威胁，所以在（ ）。 第二次囚蚁 1、怕他们闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。（闷）2、从保暖用的的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里。（冷）3、我和妹妹又抓来一些蚂蚁关时火柴盒里，还放进一些饼干屑。（饿） 生命诚贵，爱情价更高若为自由故，两都皆可抛。 ——匈牙利：裴多菲 我能想象 在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀……我还仿佛看到( )仿佛听到( )我仿佛能感受到时( )说出你对可爱小蚂蚁的美好愿望吧. 理解:“没有什么比自由的生活更为可贵” 自由是一种天性,也许人与动物相处的最高境界就是不打扰，不干涉，默默关怀，真心尊重吧！ 首尾的对比与呼应，使文章结构更加严谨完整。 童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。 我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。 囚 蚁 所有的动物都可以饲养 装进玻璃瓶——死了 (旋紧) 装进火柴盒——跑了 (扎、剪碎、放) 没有什么比自由的生活更为可贵。 首尾对比呼应，结构完整