有限课时条件下大学公共数学课教学的改革实践初探.docVIP

有限课时条件下大学公共数学课教学的改革实践初探 　　摘要：文章针对当前大学公共数学课大幅压缩课时的实际，从遵循教学原则，注重课堂教学的“科”与“效”；分析教学内容，激发课堂教学的“活”；注重学生实际，把握课堂教学的“放”与“收”；渗透情感教育，创设课堂教学的“新”等四个方面提出在有限课时条件下大学公共数学课教学改革实践的途径。 　　关键词：少课时条件；大学公共数学课；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0136-02 　　 　　 目前，数学的应用向着各个领域渗透，各行各业日益依赖数学，我国著名科学家钱学森教授多次强调数学科学的重要性。数学课程已成为高校大多数专业的基础课程。然而，近年来，高校许多专业的大学公共数学课堂教学学时在逐渐压缩，为了优化教学过程，全面提高教学质量和课堂教学效率，提升学生的整体素质，我们有必要在有限课时条件下对大学公共数学课程教学进一步改革，探索学生数学素质与专业能力的协调发展的、相互促进的良性成长的教学模式。文章以《概率论与数理统计》为例，介绍有限课时条件下大学公共数学课教学改革实践的途径。 　　一、遵循教学原则，注重课堂教学的“科”与“效” 　　数学教学原则是依据数学教学的目的和教学过程的客观规律而制定的指导数学教学工作的一般原理，它是数学教学经验的概括总结。它来自数学教学实