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校企合作背景下高职英语教学的改革探索 　　【摘 要】在校企合作背景下，可从教学理念、师资、教学内容、教学方法和实践教学五方面入手，以实用为目的，以学生为中心，深化教学改革，建立与专业相结合的教学模式，提高高职英语教学实效性。 　　【关键词】高职 英语教学 校企合作 　　与专业相结合 教学改革 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）05C- 　　0129-02 　　随着社会的发展，劳动力市场对大学毕业生的职业水平要求逐步提高，越来越需要既具备专业知识又具备一定英语水平的复合型人才。当前，高职院校的学生要么是普通高中毕业的，要么是从技校、中专、职业高中升入高职的，绝大多数学生的英语基础知识较差。由于英语基础薄弱，加上当前高职英语教学脱离学生专业和职业发展，多数学生对英语学习的兴趣不大，导致课堂上出现到堂率低、抬头率低、参与率更低等现象，教学效果很不理想。 　　当前，“校企合作、工学结合”是我国高职教育改革和发展的方向，是高职院校提高人才培养质量的重要途径。开展校企合作，实现教学与生产相结合，校企双方优势互补、互利双赢，是高职院校培养技能型人才的重要方式。在校企合作背景下，高职院校充分利用企业资源，深化教学改革，建立与专业相结合的教学模式是提高高职英语教学实效性的良好途径，是当前高职英语教学改革的方向。与专业相结合的高职英语教学模式是指在英语教学过程中，结合高职生的专业特点，在教学内容、教学方法、教学过程等方面体现出专业特点，以激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高教学效果的一种教学模式。为顺应高职教育以社会需求为目标、以就业为导向、以校企合作为关键的发展方向，本文主要从教学理念、师资、教学内容、教学方法、实践教学五方面入手，探究校企合作背景下与专业相结合的高职英语教学改革的策略。 　　一、贯彻“以学生为中心”的教学理念，突出英语教学的实用性 　　前任教育部部长周济说过：“贯彻落实科学发展观，推动教育的改革和发展，一个重要的切入点就是要牢牢抓住以人为本，坚持教育以育人为本，以学生为主体……”。“以人为本”、“以学生为中心”是高职教育必须贯彻的核心理念，是高职英语教学改革的前提。在英语教学中贯彻“以学生为中心”的理念，要求一切教学活动的开展都以学生为主体，根据学生的兴趣、需要、特点等来设计和组织每一个教学环节，鼓励学生参与各个环节，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性。贯彻“以学生为中心”的教学理念，要求英语教师必须认清英语教学的目的是着力于培养学生必需的英语语言知识和技能，培养学生具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的基础能力，并为提高英语应用能力打下基础。而且，还要让学生认清学习英语的目的不仅是为了通过各种级别的考试，更重要的是为了将来的职业岗位和职业发展的需要。在此基础上，突出英语教学的职业化和实用性，无论是教学内容的选择、教学环节的设计、教学方法的运用、教学过程的组织都要结合企业和市场的需求，结合学生专业实际，以学生为中心，根据学生将来的职业岗位和职业发展需求安排教学。此外，还要以实践为目的，把实践教学作为一个重要教学环节，在教学过程中坚持以应用为目的、实用为主、学用结合，强调基础性、针对性、实用性，真正培养学生的英语应用能力。 　　二、提高英语教师的职业素质，建设专业化的教师队伍 　　在校企合作背景下，建立与专业相结合的高职英语教学模式，要求英语教师除具备扎实的语言基础知识、熟练的语言运用能力和教学能力外，还要根据学生未来职业岗位所需的知识、能力和素质要求，充分运用校企资源，打破传统的学科体系，学习与应用型人才职业能力直接相关的专业知识，参加专业实践，提高自身的专业素养，使自己具备职业针对性的“复合型”即“英语+专业”的知识结构和能力，甚至使自己成为“双师型”教师。为此，高职院校应做到以下几点：第一，鼓励英语教师参加各种不同的专业教研活动，参加各专业学生的社会实践或顶岗实习，使教师融入专业，了解学生的语言学习需求和专业学习目标，使教师的英语教学更贴近企业对学生英语应用能力的要求，更加突出学习重点，从专业化角度对学生进行有目的的英语应用能力的训练和培养，从而切实提高英语教学效果。第二，组织教师进行专业化培训，通过校企合作，邀请企业政工干部或技术骨干到学校对英语教师进行培训，使英语教师了解相关职业岗位（群）要求高职学生所具备的专业技能以及英语水平情况，使英语教师掌握一定交叉的、与学生专业相关新兴领域的知识和技能，在此基础上，帮助英语教师实现专业化转变。第三，充分利用校企合作平台，利用合作企业的资源优势，利用学生实习机会或寒暑假，鼓励英语教师到相关专业的一线学习锻炼，让教师到企业进行专业实践，教师可以向经验丰富的专业人员请教，学习行业常用的英语