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1.如何帮助学生改善亲子关系 【活动名称】 沟通，让心靠得更近 【适合年级】 HYPERLINK HYPERLINK 职高一年级 【设计理念】 对亲子关系的阐述 家庭是孩子最初的生活场所，是孩子接受教育的第一个小环境，他们的社会性发展首先在这里开始。亲子交往这里指的是父母与子女之间的相互关系，它是人们人际关系中最持久、最重要、最激动人心的关系。亲子关系融洽会使父母与子女充满愉快、幸福、温馨、甜蜜的感觉，反之双方势必发生矛盾与冲突。 走进青春期的青少年表现出暴风骤雨的变化，他们自我中心，认为长大成人却又依赖父母，由于逆反心理作祟完全听不进父母的谆谆教导，亲子之间的沟通问题成为困扰中学生的突出问题之一，这个选题很有必要。 对本次活动课的宗旨、意义的阐述 本次活动的宗旨是使学生在宽松、和谐、融洽的活动中明白亲子沟通的重要性，了解亲子之间产生冲突的原因，全面正确地掌握亲子沟通的技巧，帮助学生与父母建立良好的亲子关系，使学生在融洽的家庭气氛中健康成长。 【活动目标】 帮助学生认识到亲子沟通的重要性。 了解学生与父母沟通的情况。 帮助学生掌握并运用亲子之间沟通的技巧。 【活动准备】 1、 做“子女与家长沟通情况的问卷调查”，了解学生中普遍存在的亲子沟通障碍的现象，收集学生与父母间不愉快的典型事例。 HYPERLINK  HYPERLINK 2、录制亲子视频。内容反映的是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。 HYPERLINK  4、设计心愿卡，分为真情互动和真情交流两部分。 5、多媒体电化教学课件。 6、把学生分为6组，以小组为单位坐好，留出足够的表演区，以利于师生、生生交流。 【活动方法】 心理情景剧法、脑力激荡术、游戏法 【活动过程】 一、亲身体验——体验为什么要与亲人进行沟通 HYPERLINK HYPERLINK （一）做游戏——耳边传话游戏 HYPERLINK 　1、程序 HYPERLINK 　（1）选择12位学生为一排，由教师在第一个同学耳边低声说一句话,不要让其他同学听到 　（2）第一位同学将所听到的信息传递给第二位同学。 HYPERLINK 　（3）第二位同学再将其传给第三位同学.如此依次传下去，直到最后一位。 HYPERLINK 　（4）最后一位学生凭借自己对前一位学生传给自己的信息的理解，说出他所听到的一句话. （5）全体学生将最后一位学生听到的话与老师的原始信息作比较,一起来评判传话的功效如何。 HYPERLINK 　（6）参加的学生回到原位。 HYPERLINK 　2、教师引导：通过大家表演，我发现这是一个很有意思的游戏。好的游戏具有开启人的智慧、通达人的思维、启迪人的感悟、反省人的行为的力量。我们喜欢做游戏，是因为当我们做游戏时，更接近真实的自我。在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可结果却……（根据课堂的实际情况而定）。这是为什么呢？你从中能感悟到什么？能否将你的想法与大家分享一下？ HYPERLINK 　3、选3位学生说出自己的感受，并给予鼓励。 HYPERLINK 　4、教师总结： 想要达到某种目的，人与人之间需要沟通，但沟通并不容易.在刚才的游戏中,我们发现:我们向别人转述语言时一般会加入我们自己的理解.由于我们每一个人对我们所我们听到的话的理解不同,语言在传递的过程中会发生一定的变化,到最后可能会面目全非.因为百分百地理解他人不容易，一个眼神、一个动作，都需要别人来理解，理解是沟通的前提. 本节课让我们一起来体验亲人之间的沟通.我们与父母如何沟通才能达到心有灵犀?下面我们来看两段发生在我们班同学家里的事情，看看是否似曾相识？ （二）播放视频（2段） HYPERLINK 　1、出示视频资料： 视频(1):关于穿着 母亲：什么，你今天穿成这样出去，你是去马戏团小丑呢，还是想被人笑话？ 女儿：妈，我去参加派对，又不是参加追悼会就是要穿得轻松一点嘛。 母亲：瞧瞧你自己，我真看不过去了，你们这一代一点也不知道朴素。想当年我们多朴素啊…… 女儿：好了好了，我要迟到了。 视频（2）：关于内务 母亲：瞧瞧你的房间，我简直不好意思说出口：那么脏、那么乱、那么…… 儿子：可我觉得不错。而且我知道什么放在哪儿。 母亲：就像遭人抢劫一样！ 儿子：妈，这里是我住，不是你住！ 母亲：别指望我替你收拾。若有客人来了，怎么办？ 儿子：把我的房门关上，外面挂上“请勿打扰”。 母亲：天啊！ 2、教师引导：我看到大家笑了，你与父母也有过类似的对话吧？能否将当时的具体情境说出来，并谈谈你是如何处理的？ HYPERLINK 3、选3位学生回答，教师根据学生回答情况引导，使学生说出心里话