沈阳市高校学生心理健康状况调查的的结果分析.docVIP

沈阳市高校学生心理健康状况调查的的结果分析 　　摘 要:本文通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,以沈阳市普通高校的学生为研究对象,对高校大学生心理健康状况进行了调查分析,并从中找出了影响大学生心理健康的学习问题,人际关系问题,恋爱与情感方面的问题,就业问题等限制因素,进而提出了促进大学生心理健康发展的对策。 　　关键词:大学生 心理健康 调查 对策 　　 　　大学生心理健康不仅关系到大学生个人的成长,因此,以提高全体大学生的心理素质为出发点,着力于帮助全体学生了解心理健康的基本知识,优化个性心理品质,增强心理调适能力和适应社会生活的能力是高校心理健康教育工作亟待解决的问题。 　　1 研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本文以沈阳大学、沈阳理工大学、辽宁大学、沈阳农业大学、沈阳师范大学、东北大学、沈阳建筑大学、中国医科大学、沈阳工业大学、辽宁中医药大学10所沈阳市高校的320名学生为调查对象(男生176人,女生144人)。 　　1.2研究方法 　　问卷调查法:以SCL--90因子分为评价指标。SCL-90即症状自评量表(TheSelf-ReporsSymptomList)。问卷共90个题目,分为9个因子,分别为躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。问卷对被试的感觉、思维、情绪、意识、行为及人际关系、饮食、睡眠等都有所涉及。问卷采用5级评分(0=没有该症状,1=轻度,2=中度,3=较重,4=严重)来衡量被试知觉症状的严重程度。各因子得分≥3,表示心理健康状况存在问题。 　　以学校为单位,整群抽样,填表前给被调查者统一的指导语,并嘱其独立完成,为填写真实,保护隐私权,问卷采访自愿、无记名形式。 　　向10所高校的320名学生发放调查问卷320份,回收有效问卷300份,有效回收率为93.8%。其中有效的男生问卷165份,有效率为93.8%;有效的男生问卷为135份,有效率为93.7%。 　　数理统计法:利用SPSS、Excel等软件由沈阳体育学院计算机中心处理数据。 　　2 结果与分析 　　2.1高校学生心理健康状况调查结果与分析 　　2.1.110所高校学生心理健康状况 　　根据SCL-90的症状筛查标准:任一因子分大于2表明有轻度心理问题或适应不良;任一因子分大于3表明有中度心理问题并困扰了正常的生活与学习;任一因子分大于4表明有较重度心理问题并严重困扰了生活与学习。我们以任一因子分大于等于3作为心理问题的筛查标准。由表1可知,10所高校的300名学生中,轻度心理不适的学生比例为41%,有中度以上心理困扰的学生比例为18.7%,有严重心理障碍的学生比例为1.3%。可见高校学生中普遍存在心理健康问题。 　　2.1.2不同性别各因子得分差异 　　通过t检验比较不同性别的大学生心理健康水平,结果发现,在心理健康总体水平以及9个因子上,男生的得分均显著低于女生,这说明男生的心理健康水平显著优于女生。其中恐怖、抑郁和焦虑3个因子的差异最明显。 　　2.1.3学习问题对不同年级大学生心理的影响 　　学习问题对不同年级大学生心理影响也是有所不同的,其中大一新生在“是否想继续拥有高中的学习优势”高达85.4%,而“兴趣不浓”和“效果无明显提高”分别居第二第三位,依次是态度不认真、能否适应大学的学习内容和方法、目标不明确。大学生的学习问题主要有学习动力不足,学习成绩不理想而焦虑紧张,学习多门功课亮红灯后的抑郁心理,记忆力减退、厌学情绪等等。 　　2.1.4人际关系问题对不同年级大学生心理的影响 　　不同年级大学生在感觉难以融入群体上有区别,大一、大三阶段感觉融入集体的困难程度比较明显;各个年级的学生在很容易接受他人意见这项上,选择“偶尔”的学生所占各年级学生的比例均最大;各年级有意向扩展交际面的学生均占绝大多数,尤其大一学生有意扩展交际面的最多;大二、大三明显认为人际交往是大学生中较重要的部分。久而久之,压抑了自已的交友欲望,习惯了独来独往,从而造成了性格上的怪异。常以自我为中心、靠随心所欲的思维方式和处事方法来处理新环境中的人际关系,在认识和评价人的过程中往往带有主观、极端、简单化的倾向,导致形成高校学生的交际困难和人际关系紧张。 　　2.1.5恋爱与情感方面的问题对不同年级大学生心理的影响 　　结果显示,在渴望爱情的程度,大学生从大一到大四由于产生恋爱的愿望和行为已成为正常现象,所以比例有所下降。由于高校学生心理的不成熟及所接受的性教育贫乏,对于异性之间如何交往、如何恋爱在观念上是模糊的,还没有形成稳固、正确的恋爱观和性道德观,导致与异性交往困难、单相思而苦恼、失恋而痛苦、陷于多角关系而不能自拔等一系列心理问题。 　　2.1.6就业问题对不同年级大学生心理的影