民办高职院校的应用文写作实效性教学存在问题及的改革探究.docVIP

民办高职院校的应用文写作实效性教学存在问题及的改革探究 　　【摘要】应用文写作课程在民办高职院校中得不到应有的重视，处于近似边缘化的境地，学校层面和教师、学生在对待课程教学上有不同程度的认识偏差，影响了教学实效性的实现。更新观念，创新教学模式和方法，是提高教学质量实现教学目标的有效途径。 　　【关键词】民办高职院校；应用文写作；实效性教学 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 　　应用文写作课程在大学语文课程体系中更能体现语文学科的工具性和应用性，为此很多民办高职院校的公共课或选修课都选择开设应用文写作。但实际教学过程中很多学生在修完课程后其写作能力犹不令人满意，应用文写作教学仍有缺陷，难以真正实现实效性教学。 　　一、存在原因 　　（一）由上而下的认知偏差 　　高职院校重在培养应用型、技能型人才，强调学生专业技能，虽然应用文写作具有较强的实用性，但是作为一门不属于专业课的基础课，有些民办高职院校只在文科性质的专业开设，而理工科专业并不开设。应用文写作课在真正意义上很难得到重视，处在可有可无的境地。学校不重视，进而是教师的不重视，再来就是学生的潜移默化的不重视，层层认知的传达，令应用文写作课程的实效性开展有了起点上的差距。 　　（二）学生自身学习态度和学习目标的认知偏差 　　本人在高职院校从事基础课教学，2014年秋季学期对开设应用文写作课程的班级、专业