城市家庭小学生课外教育消费行为及演变研究-企业管理专业论文.docx

1.3 研究思路与框架 论文以小学生课外教育为研究核心，拟以消费行为学、心理学理论等为基础，采用文献研究、 问卷调查和访谈等方法，综合运用高级统计学（方差分析、独立样本 T 检验、配对 T 检验、相 关分析、层次回归等分析方法）进行分析和研究，一方面在现有研究的方法基础上加以改进深入， 另一方面把前人理论研究作为假设，用实证的方法加以证实和探索。 详细的研究思路具体如下： 第一章：基于大量的文献阅读和研究，形成研究背景及意义，并在此基础上提出研究的对象 和内容：从消费行为视角研究小学生课外教育现状及其影响因素，然后针对本研究题目进行相关 概念的界定，使得本研究更为严谨，研究的目的和理由也更充分。 第二章：基于相关研究的回顾和总结，再结合研究目的和框架，对于每个关键研究部分先进 行基础理论的回顾和综述，然后对领域内与本研究相关度较高的文献进行相对更深入和细致的总 结和分析。在这两部的基础上寻找到创新点和切入点，然后进行进一步的研究，即寻找到目前研 究不充分或者未涉及的，而又具有相当现实意义的研究方向。 第三章：本部分主要是研究设计。提出研究的问题，具体的研究技术路线，执行方法和步骤。 首先，结合已有的相关文献研究结果和一些在访谈中发现的关键信息，归纳出当前小学生课外教 育市场有哪些受欢迎的课程，选择的原因有哪些，选择种数和品类的偏好，投入的时间金钱，家 长和孩子的主观评价如何，等等。由于本文的实证研究的数据分析部分基于的是问卷调研，本章 详细介绍问卷构成、发放和回收信度检验。 第四章：本部分的数据与第三章的数据是通过同一调查问卷得来的。在对“现状组”小学生 课外教育消费行为的消费前、消费中、消费后三个关键环节出发进行描述性统计，包括消费前影 响选择的因素，消费时的投入和偏好，消费后的感知效果、满意度和满足感。用配对 T 检验等 方法做现状的分析。 第五章：本部分主要是研究课外教育消费行为的影响因素，包括人口统计变量和心理和行为 的影响。运用 SPSS 中的方差分析、独立样本样本 T 检验等方法得出小学生课外教育消费行为在 性别、年级、父母受教育程度和课程决定人影响下的差异，以及探索家长心理，即期望、养育的 自我效能感对课外教育消费行为的影响，特别是对感知效果的影响，进一步的，研究家长参与互 动行为对家长期望、养育的自我效能感和课外教育感知效果的中介作用。运用 SPSS 中的相关分 析和层次回归等手段进行探究，为对课程效果越来越看重的学生家长，以及提倡“家校合作”的 描述性研究提供实证补充。 第六章：本部分主要从时间轴上对小学生课外教育消费行为做纵向比较，分析其演变。研究 对象为孩子目前就读初中的家长，请其对孩子读小学时参与课外教育的情况进行回忆，从而对“现 状组”和“过去组”进行比较分析，一方面分析量的变化，一方面分析各细项排名的变化。 第七章：本部分主要是结合前面三章的数据分析结果，总结研究结论，提出针对性的意见和 建议，本研究思路如图 1-1 所示： 研究背景与意义 提出研究对象和内容: 城市家庭小学生课外教育消费行为及演变研究 相关文献回顾和综述 小学生课外教育现状的相关研究 心理（期望、自我效能感）相关研究 家校合作、家长参与的相关研究 预调研 文献研究 正式调研 小学生课外教育消费行为现状 人口统计变量、心理影响、行为影响 小学生课外教育消费行为演变 研究结果和分析 总结 图 1-1 详细研究思路 Figure1-1 Detailed Research frame 第二章 相关文献综述 2.1 课外教育相关研究 当前形形色色的课外教育课程体现了教育资源在学校之外的一种配置方式，而其所提供的辅 导内容多是学校课程模式在学校之外的延伸。 2.1.1 课外教育的界定和特征 对课外教育这个概念，目前尚未有明确定义。较多的是对其相关概念：“影子教育”和“校 外教育”的研究。 “校外教育”是指针对在校学生在学校之外有关社会场所实施的教育。长期以来，人们对“校 外教育”一词的理解和运用往往是以学校教育为立足点，将校外教育视为学校教育的延伸与扩展。 随着当今社会的变迁，以终身教育为基础的校外教育观逐步确立起来，校外教育已经成为与学校 教育紧密联系并相对独立完整的教育事业（赵丽丽，2006）。前苏联著名教育家凯洛夫认为，除 了学校以外，各种机关和团体对于儿童所实埯的多种多样的教养、教育工作，叫儿童校外活动。 1930 年日本学者松永健哉提出了“校外教育”这一概念：与校内生活有关的校外教学指导，由 教师引导学生在校外进行；与儿童、学生校外生活有关的投外指导。校外教育的职责由校外教育 机构和学校共同承担。中国大百科全书对校外活动的定义是由校外教育机构或社会团体领导和组 织的、在学校教育教学计划范围之外对学生进行的多样化的教育活动。 康丽