儿童的欺负行为和自我概念的相关研究-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

中 文 摘 要 学校欺负school bullying是儿童尤其是中小学生之间经常发生的 一种特殊类型的攻击行为 自上世纪 80 年代起 对于学校的欺负行为的 研究成为一个国际性的热门心理学研究课题 本研究在教师访谈 文献综述和国外量表的改编基础上 编制了欺 负发生自陈量表 对学生欺负发生状况与自我概念水平间的相关进行研 究 目的在于探讨两者的相关 能进一步丰富欺负方面的理论知识 把 握好欺负行为发生的特点以及欺负与其他相关因素之间的交互作用 有 助于建立起欺负相关因素的一个全面模型 对欺负做出预测与矫治 结 论表明 1不同自我概念组别对学生的欺负行为的发生有影响 2 较多受到欺负的学生自我概念低于正常水平 较多参与到欺负他人的学 生自我概念处于正常范围 3自我概念和欺负现象之间存在着交互作 用 本研究中未得出两者的简单回归关系 关键词 欺负 自我概念 交互模型 Abstract School bullying is a special aggressive behavior among pupils. Since 1980’s, the research on school bullying have been an important international psychological task. Based on interview with teachers, literature summary and revision of foreign Questionnaire, A Bullying Self-report Questionnaire was constructed to test the relationship between school bullying and self-concept. This thesis can richen the academic knowledge on bullying, and can help to found a entire model to foresee and remedy the bullying behavior. The results indicated: (1) the scores on bullying are different among the different group in terms of self-concept; (2)self-concept scores of the vitims were lower than the normal group , while the self-concept scores of bullies are within normal level; (3) there are interaction between bullying and self-concept. Key Words : School Bullying ; Self-concept ; Interaction model 儿童的欺负行为和自我概念发展的相关研究 第一部分 研究背景 1 欺负行为综述部分 儿童青少年期间的攻击和暴力行为在过去的几十年里一直是教育心理研究的焦 点Loeber Hay, 1997 Loeber Stouthamer-Loeber, 1998 Olweus, 1979; Patterson, Reid, Dishion, 1992 Zumkley, 1994 这些研究一致表明了 在小学到青少年期 这段时间里 攻击行为的发生相对稳定 其中小型的攻击行为如欺负可以追溯到此阶 段 学校欺负school bullying是儿童尤其是中小学生之间经常发生的一种特殊类型 的攻击行为 L 伯克L Burk于 1897 年在教育学专刊上发表的 Teasing and Bullying 一文 是仡今为止最早的关于欺负的学术论文 但是关于学校欺负问题的系 统研究始于瑞典心理学家 Dan Olweus 的研究 20 世纪 70 年代初 Dan Olweus 以实 验研究材料对学校欺负问题首先发起了一项系统研究计划 直到 80 年代 欺负问题 才引起了人们广泛的关注 开始成为一个国际性的热门心理研究课题 1.1 欺负行为的界定 一般的 欺负行为是通过与攻击行为进行对比来定义的 英国哥德斯密斯学院的 负Smith1991认为 欺侮行为可以被归属为攻击行为的一个子集与一般意义上 的攻击行为相比 欺负具有三个特征 1未受激惹性 2重复发生性 3力量 的不均衡性 即在未受激惹的情况下 力量较强