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浅析中学数学教学在于的反思 　　【摘要】学习者能否不断反思自己的数学学习过程，并改进学习方法，是学习者数学能力的一个重要方面。通过反思，可以深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律；通过反思，可以沟通知识的相互联系，从而促进知识的同化和迁移，产生新的发现。荷兰著名数学家弗赖登塔尔曾指出：“反思是数学活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化。”? 　　【关键词】合作;提问;时间;反思 　　Analysis of secondary school mathematics teaching is the reflection? 　　Zeng Hong? 　　【Abstract】learners cancontinue to reflect on their mathematical learning process, and improve learning, the learner is an important aspect of mathematical ability. Through reflection, you can deepen the understanding of the issues, optimize thought processes, revealing the nature of the problem, explore the general law; through reflection, can communicate knowledgeof each other, so as to promote knowledge assimilation and migration, resulting in new discoveries，Freudenthal famous Dutch mathematician has pointed out:“Reflection is the core of mathematical activity and power, through reflection in order to make real-world mathematical.” ? 　　【Key words】cooperation;question;time;reflection 　　 　　圣人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”使我想到了反思与学习，当今习惯“以生为本”“自主学习”，那么，“自主学习不思则罔，思而不自主学习则殆”，所以得出一个道理，学习必须反思。何为反思？“反”，就是回顾，“思”，即思考，反思就是对自己思考的再思考。教也是一样，反思是老师思维过程中对一个问题的思维结果进行科学慎重的判断性回顾、分析和检查。反思，简单地说就是对原有数学教学经历的回顾、重新思考。? 　　1 合作关系的反思? 　　 数学教育的核心的是什么？那就是师生关系。师生关系的好坏直接影响着数学教育教学。所以，在中学数学教育教学过程中，我们要时刻反思自己与学生的合作关系，因为它可以促进师生关系的不断发展。? 　　 在今天的数学教学中，似乎数学的词汇太抽象、枯燥、无味，才给学生乏味的印象，但是音乐虽然没有任何词汇却能感染人。所以数学语言的活力可以从音乐的魅力中得到启发。如果老师总是用一种语速，一种语气讲课，就会像催眠曲那样催得学生昏昏欲睡。而跌宕有致、虎虎生气的语言则会带给学生一种向往的感觉。数学课堂上，老师的“演奏能力”像在钢琴上弹奏美妙的曲子一样，需要娴熟的技巧和对内容的理解能力。? 　　当然，想成为一个富有感染力的教师不是一朝一夕的事情。这种感染力需要一定的经验和主动的追求才能达到，这也想弹奏音乐一样需要反复的实践。马卡连柯曾说：“只有在学会用15种至20种声调说‘到这里来’的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能想出20种风格韵调的时候，我就变成了一个真正有技巧的人了。”所以讲课的艺术实在是一个很复杂，需要下功夫的艺术，讲数学课则尤其需要下功夫研究一下。一次讲课就是一次演讲，就像平时的说话，有的人说话别人爱听，有的人说话别人不爱听。这不仅取决于他讲话的内容，还取决于他的节奏、他的激情。他的感情调动了起来，就会使他的语言更有感染力，但是，更重要的是调动学生的激情，情绪好，他们很讲究站在舞台上或走下舞台和观众互动，并且要求观众和自己一起唱，以达到沸腾的效果。因此，教学中的得意片段可以让师生真正体会到成功后的喜悦，在数学教学中的每个老师都会有许多“成功处”，每个学生都会有许多“闪亮点”，当你想起这些时，我便抑制不住自己内心的喜悦，感受到成功，点燃了“冲动”。所以说，没有反思，没有觉悟，就不能提升。? 　　2 课堂提问的反思? 　　 要不断让学生的脑子转起