三角形“五心”衔接复习课的实验教学.docVIP

三角形“五心”衔接复习课的实验教学 ［ ］通过利用几何画板对三角形“五心”衔 接课的实验教学，得出复习课的实验教学能极大地激 发学生强烈的学习兴趣、突破教学重点、分解教学难 点、全面提高学生的素质几个结论，并提出了复习课 实验教学的几点建议。 ［关键词］几何画板；三角形“五心”；复习 ［ ］G633.6 ［ ］A ［ ］2095-3712 (2015) 17-0056-03 ［ ］黄英电(1986—)，男，广西河池市人， 本科，广西师范大学数学与统计学院2013级在读教育 硕士，广西南宁隆安县隆安中学数学教师，中学二级。 一、引言 高一秋期新入学的学生需要用一周的时间来复习 初中的一些与高中紧密联系的知识点，在复习到三角 形“五心”这部分知识的时候，大部分学生弄不清楚。 几何画板作为一个有力的数学教学工具，作图方便准 确，色彩鲜艳，富有动感，可使课堂高潮迭起，妙趣 横生。 、实验对象 对隆安中学两个高一平行班进行实验（两个班人 数都是68人，数学基础相差很小），时间为2014年秋 期第一周周五上午第一、二节（第一节为一班上课时 间，第二节为二班上课时间），其中一班为对照组，利 用传统教学复习，即让学生课前完成导学案，自己整 理有关三角形“五心”的概念和性质，课中展示，再 做练习、作业巩固知识点。二班为实验组，利用学校 的计算机室，用几何画板进行一人一机的实验教学， 即完成课前预习后，引导学生按照实验操作动手分别 把内心、外心、重心、垂心、旁心找出来，通过观察 数据研宄探索“五心”的性质，课后再进行练习，以 巩固知识点。 三、实验操作 三角形内心的概念是三条角平分线的交点，就 是三角形内切圆的圆心。利用几何画板进行实验操作: 先利用几何画板中的自定义工具任意画一个[WTBX]A ABC,然后利用构造中的构造角平分线把三个角的角 平分线画出来得到一个交点D，点D就是AABC的内 心，进一步可以引导学生对内心的性质进行探宄。如 1，先通过点D分别作AB、AC、BC三边的垂线段 DC、DF、DE （利用构造中的构造垂线的方法），再分 另IJJ巴 DE、DF、DG 的长度和 ZABC、 ZCAB ZACB ffl 行度量，通过数据直观地得出三角形内心的性质：内 心到三角形三边距离相等。学生还可以通过变换三角 形，清楚地看到不管这个三角形是什么三角形（钝角、 直角、锐角），三角形的内心都在三角形内。 三角形的外心：三条中垂线的交点，也是三角 形外接圆的圆心。利用几何画板进行实验操作：在几 何画板的文件工具的文档选项中，点击新增页。利用 自定义工具任意画一个AABC，如图2,然后点击线段 AB,构造AB的中点E，再点击点E和线段AB构造AB 的垂线i，类似的得到线段BC和AC的垂线j、k，i、j、 k三条垂线的交点D就是我们要找的AABC的外心， 进一步研宄三角形外心的性质，连接DA、DB、DC 条线段，通过度量工具把它们的长度度量出来（如图 2）可得到外心到三个顶点距离相等，还可以度量△ ABC三个角的角度，通过变换AABC进一步观察外心D 的位置，可发现当Aabc是锐角三角形时，外心在三 角形内；当AABC 角形内；当AABC是钝角 形时，外心在三角形外; 当AABC是直角三角形时，外心在在斜边上，与斜边 中点重合。还可以进一步引导学生研宄ZABC与ZADC 的关系。 三角形重心：三角形三边中线的交点。在几何 画板的文件工具的文档选项中，点击新增页。利用自 定义工具画一个任意的AABC，如图3,类似外心做法， 分别取线段AB、BC、AC的中点D、E、F，连接AE、 BF、DC构造线段，AE、BF、DC三条线段的交点G就 是AABC的重心，然后构造线段AG、GE、BG、GF、 CG、GD，用度量工具把这些线段的长度度量出来，可 清楚地发现 AG=2GE、BG=2GF、CG=2GD。还可把ZABC、 ZCAB、ZACB的角度度量出来，变换三角形，观察重 心G的位置，可发现不管AABC是什么样的三角形， 重心G都在三角形内。 三角形的垂心：三条高所在直线的交点。与前 面的操作类似，在几何画板的文件工具的文档选项中， 点击新增页。利用自定义工具任意画一个AABC，点 击点A和线段BC然后构造过点A和线段BC的垂线 AD,同样方法，分别构造过点B和线段AC上的垂线 BE与过点C和线段AB上的垂线CF，AD、BE、CF三 条垂线的交点G就是AABC的垂心，如图4。把ZABC、 ZCAB、ZACB的角度度量出来，可发现：当AABC是 锐角三角形时，垂心G在三角形内部；当AABC是直 角三角形时，垂心G在三角形直角的顶点上；当AABC 是钝角三角形时，垂心G在三角形外。 三角形旁切圆的圆心，简称为三角形旁心，它 是三角形一个内角的平分线和其他两个内