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民办艺术培训机构品牌建设的思考 　　摘要：本文首先从民办艺术培训机构品牌建设的三大制约因素：艺术培训市场竞争的无序性、艺术培训机构管理的失范性、艺术培训产品标准的模糊性进行分析，提出民办艺术培训机构品牌建设的途径：规范民办艺术培训市场准入的资质、严格民办艺术培训行业的从业人员资格、加强政府监督和行业自律，最后从办学定位、培养规格、教师队伍、教学设施、实施管理、质量效益等六方面思考民办艺术培训机构品牌建设的内涵。 　　关键词：民办；艺术培训机构；品牌 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）07-253-2 　　社会艺术培训能普及艺术教育，繁荣群众文化生活，提高国民整体素质。近几年，随着我国社会经济发展和人民生活水平的提高，艺术培训已成为广大人民群众的一项重要文化消费，社会艺术培训市场已步入了快速发展阶段，成为增长快且投资回报率极高的文化产业，各种类型的艺术培训机构如雨后春笋般应运而生。目前从事艺术培训行业的既有公益性的群艺馆、青少年宫、艺术院校等，也有各类民办的艺术培训学校和经营型艺术培训机构，还有以师徒制为特色的个体从业者。其中最具活力、规模最大的是各类民办艺术培训机构。但与其他民办教育培训市场相比，艺术培训市场显得落后稚嫩、步履艰难，尚未出现如语言培训中的新东方、IT培训中的北大青鸟、教辅培训中的学大教育等品牌培训机构，影响了艺术培训行业的整体发展。推动民办艺术培训机构的品牌建设，应成为繁荣发展艺术培训市场的重要手段。 　　一、民办艺术培训机构品牌建设的制约因素 　　艺术培训是以教授某艺术门类和艺术技能为主体的教育行为。按照艺术门类的不同，社会上的艺术培训分为音乐、美术、舞蹈、书法、播音主持、戏曲、戏剧影视表演等。社会艺术培训市场是我国改革开放后逐步形成的一个新兴市场，从上世纪80年代末期开始，经过二十多年的不断发展壮大，如今已成为我国文化产业中被追捧的热门行业。目前参加艺术培训的人数不断扩大，除了少部分成年人外，主要是广大的青少年学生。培训的目的也日益多元化，有培养兴趣的，有提高艺术修养的，有高考升学的。仅2010年全国参加各类艺术考级的人数就达110万，而参加艺术培训的人数远远数倍于该数字，近几年更是不断攀升。但与其他教育培训相比，艺术培训市场上却一直未能出现叫得响、成规模的品牌机构，究其原因，主要有以下几个方面因素制约： 　　（一）艺术培训市场竞争的无序性 　　艺术培训市场发展迅速，成长空间巨大，特别是其中的艺术考级市场异常火爆。但从整个艺术培训行业看，经营性艺术培训机构开办起点低，注册资金只要10万左右，由于没有大机构的介入，规模化程度较低，虽数量众多，但大多为中小型艺术培训机构，造成市场竞争非常激烈，盈利能力有限，发展速度比较缓慢。同时，由于无证办学者多，机构的分布也不均衡，部分地区培训点太多，处于过剩的状态，各艺术培训机构的课程同质化现象突出，特色经营、错位经营、品牌经营、合作经营的意识不强，导致培训机构恶性竞争比较严重，甚至出现相互压价，为争夺生源收受回扣，最终产生信誉受损、口碑极坏等不良后果，难以形成在行业中起龙头作用的有影响力的品牌培训机构。 　　（二）艺术培训机构管理的失范性 　　社会艺术培训作为文化产业中的新型增长点，需要经营者既熟悉艺术培训的市场规律，又有现代企业的经营经验。而目前绝大多数艺术培训机构都是由艺术专业人士所开设，他们往往身兼数职，既是管理者，又担任培训教师。不少培训机构由于缺乏具有一定管理能力的专职人员，教师队伍流动性大，其内部管理往往流于形式，缺少规范性，更谈不上科学合理的管理和教学模式。还有不少培训机构的经营者没有把培训质量放在第一位，而是把办学当作一种牟利手段，只顾眼前利益，缺乏长期的办学规划和管理章程，当然更不可能有建设品牌战略的眼光，短期行为明显。 　　（三）艺术培训产品标准的模糊性 　　艺术培训市场提供的产品是教育培训，而艺术培训活动是以非实物形态向社会提供的各类服务，具有无形性的特点，所以其产品既有一般的商品经营属性，又有特殊的意识形态教育属性。艺术培训产品的无形性决定了其产品的生产过程、交换过程与消费过程同时发生，无法储存，由此而构成了服务产品的不可感知性和容易消失性。由于艺术培训产品没有自己独立存在的形式，难以展现，也不能给出标准的样品，只能凭借经验或推销信息来消费，产品的质量标准具有模糊性。人们对它的感受完全不同于有形物质，往往是通过宣传材料和对培训机构的信赖而参与消费的。不同的人对同一艺术培训质量能做出截然相反的评价，可以说是众口难调，这给艺术培训市场的品牌形成带来了很大的困难，制约了品牌的成长空间。 　　二、民办艺术培训机构品牌建设的途径 　　俗话说：“一流企业做品牌、二流企业做产品”。中国目前