北师大版九年级历史上教学案.pdf

第 1 课 向人性扼杀者宣战 主备：屈生雄 课标要求： 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 教学目标： （心中有目标，你就会走向成功！） 1、知识与能力：知道文艺复兴三位杰出代表及代表作。讨论文艺复兴的本质，初步认识文艺复兴对欧洲 资本主义社会的产生所起的作用。 2、过程与方法：引导阅读、图片观察、分组讨论 3、情感态度价值观：懂得文艺复兴运动动推动了西欧社会的发展与进步。 重点难点： 1、文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品。 2、认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。懂得它是?创新?，而不是?复古?。 教学设计： 设计思路：根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学生发展为本的现代教 学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图说话等形式，引导学生 进行体验、探究，在探究学习的过程中分析问题、解决问题。 一、课前预习，导入新课： 1、近代社会指什么社会？哪个洲最早进入近代资本主义社会？ 2、欧洲跨入资本主义社会前是什么社会形态？欧洲的封建社会时代又叫什么？ 二、课内检测： 1、从 开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是 叩响近代社会大门的 运动，其核心是 思想。 2、 是文艺复兴的先驱，代表作是《 》，被认为是 的标志。 3、 是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作 是《 》、《 》两幅 绘画作品。 4 、 是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《 》、《 》、 《 》、《 》被称为? ?。 三、合作探究： （拾级而上，顺达成功的顶峰！） 探究一：看一看，画家笔下的诉说 图一：中世纪的一副镶嵌画（课件） 图二：《最后的晚餐》（课件） 教师提问：比较上面两幅图画，你觉得画中人物的表情有什么不同？图二人物内含?神秘的微笑?， 其含义是什么？ 探究二：议一议，新时期的?文艺复兴? 北京大学教授林庚老先生说： ?由于文艺复兴， 欧洲社会才逐步地步入了一个富于创造性的自由发展时代， 同时也就使自然科学得到更大的发展，所以才会有了这个时代的胜利。?钱学森老先生说： ?欧洲 14— 16 世纪的文艺复兴也是科学的伟大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学的桎梏中解放出来，使人重新 认识了世界、认识了人自身。因而，给了人们无穷的力量和勇气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔 的前景。? 教师提问：两位文化老人对文艺复兴运动持怎样的态度？ 四、巩固练习： （一）选择题 1、文艺复兴运动首先发生于（ ） A 英国 B 法国 C 意大利 D 希腊 2、文艺复兴运动发生在 14— 17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是（ ） A 欧洲古典文化的复兴 B 古希腊、罗马文化的复兴 1 C 资产阶级思想解放运动 D 反对教皇的宗教改革运动 3、恩格斯曾说：?文艺复兴?这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（ ）A 它没有 把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 B 它没有将古代文化古为今用 C 它没有准确地揭示这场运动 的实质 D 它只是达着?复兴古典文化?的旗号 4 、下列表述不符合文艺复兴思想的是（ ）A 追求个性解放与思想自由 B 反对封建特权和等级制 度 C 主张以人为中心 D 主张信奉宗教，宣扬神学 （二）材料解析题 14— 17世纪