三上语文教学案(第三单元)　.docVIP

9、古诗两首（教学设计） 版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》 一、 教材分析】 本课两首古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》都是抒发了诗人在 秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习这两首古诗，增加学生有关传统文化 方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 二、 教学目标】 会认7个生字，会写10个生字。 有感情地朗读古诗，背诵A诗。 学习借助 理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 三、 教学重难点】 理解古诗表达的诗意，体会诗人的思想感情。 四、 教学准备】 五、 教学课时】 3课吋 六、 教学设计】 第一课时 教学内容：学习古诗《夜书所见》 教学过程： 一、 导入 中华民族的优秀诗文，作为世界文明的重耍组成部分，以它博大精深和独 有的美化、教化作用得到向度重视。A诗中诗中有画、诗中有情，诗中有意。 让我们一起来感受宋代诗人一一叶绍翁和唐代诗人一一王维留给我们的两首古 诗：《夜书所见》与《九月九日忆山东兄弟》。 二、 学习古诗《夜书所见》 1、 学生自读诗，读通顺、有感情。 2、 交流自己读后的想法。 读这首古诗你发现了什么？ 课文中增加了 ，这 起什么作用？ 古诗讲的是什么内容，能用自己的话说说吗？ 3、 教师指导理解诗意： 古诗的意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在 捉蟋蟀。 诗前两句写了什么？后两句写了什么？ 前两句写的是诗人当时在船上的情景，感到孤独郁闷；后两句写诗人看到 远处的灯火，不禁想起自己的故乡和童年生活，而感到故乡的亲切。 三、练习 1、 把古诗与相同意思连接起来： 萧萧梧叶送寒声客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡 江上秋风动客情料想是孩子们在捉蟋蟀 知有儿童挑促织忽然看到远处篱笆下的灯火 夜深篱落一灯明萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意 2、 练习默写古诗。 3、 收集儿首自己喜爱的古诗，背下来与同学交流。 第二课时 教学内容：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》 教学过程： 一、 复习： 1、 谁能背一背前一节课学的A诗《夜书所见》，并说说诗的意思。 2、 谁收集了自己喜爱的古诗，念给大家听听。 二、 学习古诗《九月九日忆山东兄弟》 1、运用前面学习古诗的方法，先读读古诗，边读边体会古诗的意境，做 到有感情地朗读。 2、 读读课文后的 ，想想古诗的意思。 3、 同学交流自己的阅读感想。 三、 检查学生学习情况 1、 听听学生怎样诵读古诗，指导学生正确诵读。 2、 理解占诗的意思： ： 独：单独；异：别的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遥：远。 我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。这时候， 我想远方的弟兄们一定登上了高处，弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一 个人。 3、 诗人背景： 这是一首抒写乡情的千古绝唱， 是唐代著名诗人王维，他当吋只有十 七岁，正在讼安谋取功名。愉逢重阳佳节， 孤身漂泊于繁华热闹的帝都， 倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了 “独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千A的名句。 四、 学生练习有感情地朗诵古诗。 五、 练习 1、 熟记诗句意思连线 独在异乡为异客每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人 每逢佳节倍思亲 我一个人客居异乡 遥知兄弟登高处 弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人 遍插茱萸少一人我想远方的弟兄们一定登上了高处 2、 背诵古诗 3、 收集自己喜爱的古诗与同学交流。 参考资源：义教课标版三上语文《教师教学用书》 第三课时 教学内容：练习巩固 教学过程： 一、 学生完成作业。 （一） 抄写本课中的生字。 （二） 给加点字选出正确的解释 1、 知有儿童挑促织。 蠢 “知”的意思是：（1）知道；（2）知识；（3）通知。 2、 独在异乡为异客。 ? 番 “独”的意思是：（1）独自；（2）唯独；（3）孤独。 “异”的意思是：（1）不同；（2）另外的；（3）特别的。 （三） 用自己的话说说诗句的意思。 1、 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 2、 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （四） 说说这两首古诗分别描写怎样的景与情 《夜书所见》： 《九月九口忆山东兄弟》： 二、 学生练习背诵两首古诗。 10、风筝（教学设计） 版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》 一、 教材分析】 这篇精读课文是贾平凹的作品，写了 “我”童年时候和伙伴们做风筝、放 风筝的情景。文章既写了 “我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写 了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。 本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交 代得一清二楚。编排意图有以下几点：1.读