三下科学第三单元14导学案.docVIP

课题：1温度和温度计 教学内容 1温度和温度计 1.科学概念： (1)温度表示物体的冷热程度， 物体的温度可以用温度计测量。 (2)常用液体温度计是利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。 2.过程与方法： 教学目标 (1)观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 (2)识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.情感.态度.价值观： (1 )理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 1、自制温度计模型 教学准备 2、体温计一支.气温计一支.水温计一支 学生活动单 教师导学案 个性调整 1温度和温度计 一、比较水的冷热，建立温度概念 探宄活动 1.引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和 活动一：比较水的冷热 热水吗？有什么感觉？ 1.阅读课本42页，明确实验所耍观察的现象，了解观察 2.出示冷热不M的两杯水，W学生用手触摸感 实验的方法。 知哪一杯热，哪一杯冷？ 2.小组合作完成： 师归纳：物体的冷热程度叫温度，(板竹：温 (1)按照课本提供的方法，小组合作，感觉叫杯水的冷 度)温度的单位通常用摄氏度rc)来表示， 热程度。 我们可以通过皮肤等触觉器宫感知.比较物体 由 冷 到 热 排 序 的冷热情况， (2)如果先比较2号杯和3号杯内水的冷热，然后再 1引入：我们再来感知一下，每个小组的桌上 比较1号杯和4号杯 有四杯水(1号杯内装的是凉水，2号.3号杯 内水的冷热。 rt装的是温水，4号杯内装的是热水)。人家 由 冷 到 热 排 序 一起安静的来完成下列活动：先把左手手指. 右手手指M吋分别插入1号杯和4号杯，比较 它们的冷热,然后马上将左手手指.右手手指M 3.小组交流：我们用触觉來感知物体的冷热程度，准确 时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。 吗？可靠吗？ 4.汇报。(预设：4号杯的水热，1号杯的水冷； 人们是通过什么方法准确地知道物体冷 3号杯的水比2号杯的水冷。) 热程度的？ 5.师：我们再来一?次，这次的要求是先把左手 手指.右手手指M吋分别插入2号杯和3号杯，  活动二：观察温度计1.自我探究:（1） 仔细阅读课本第43页。（2） 观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数 字。（3） 通过观察，我发现温度计是由 部分构成的。2.小组讨论，交流自己的发现。（1）溫度计上的刻度、标记和数? 活动二：观察温度计1.自我探究: （1） 仔细阅读课本第43页。 （2） 观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数 字。 （3） 通过观察，我发现温度计是由 部分构成的。 2.小组讨论，交流自己的发现。 （1）溫度计上的刻度、标记和数??各有什么作用？玻璃管中的 液体为什么会上介？ （2）使用温度计前需耍弄清楚什么问题? 活动三：温度计的使用 阅读课本第44页，丫解温度汁摄氏温度的读法和写法。 合作探宄： （1） 相互交流温度计所示温度的读法和写法。 （2） 为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方 法作丫哪些规定？ 学习 一、阅读口标颂 负悟，交流学收获, 二、习作 为了观测到比较正确的温度，观测温度时应（ ）。 A.俯视 B.平视 C.仰 选择正确的读数填写在（）中。 6.师：M样的四杯水，由于实验顺序不M，手 指获得的感觉是不M的，那有什么办法可以准 确地知道物体的冷热程度呢？ 板书：温度计 二、观察温度计，了解温度计结构。 出示温度计，我们要正确使用温度计，首先 必须要认识这个温度计，丫解它有哪几个部分 组成？ 分发温度计，提示：先想-?想你准备怎么观 察温度计，然后仔细观察。观察吋注意温度计 要小心拿放，谨防破裂。 1学生观察温度计的构造.刻度.标记.数字等rt 容，教师巡视。 汇报交流。出示：“使用温度计前需要看消 楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问 题你们都解决丫呵？ （根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完 整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部 分组成） 用手招住温度计的玻璃泡，观察温度计产生 的变化。放开手等一会儿苒观察。汇报交流。 （预设：手梧住温度计的玻璃泡，液而上升， 放开后一会，液而下降。） 三、观察温度计模型，学会读写摄氏温度。 1.师：广播.电视屮的天气预报员是怎样预报天 气的？ 例：“28摄氏度”怎么写？ “零下8摄氏度” 怎么写？ 学生读一读，写一写。 ( ) ( ) ( ) ( ) A. 12摄氏度 B.零下6摄氏度 C.零下12摄 氏度 D.零下8摄氏度 E. 35摄氏度 F. 14摄氏度 3.实验室使用的温度计能测量的最高温度是 ，读 为 ; 最低温度是 ，读为 。 拓展天地 阅读课本60页的文章《温度计的发明》。 按照文章中介绍的方法，做一个伽利略式的温度计。 思考下列问题： 伽利