以教海探航为例谈论文选题与写作.pptVIP

办学品质 幸福像花儿一样 两条路径：理论下潜与实践上浮 一、理论下潜：在专家的视域中寻找问题，将理论与实践结合 1.解读“半肯”理念，引航“生态”课堂 2.“球状”模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想 二、实践上浮：在具体的实践中寻找问题，将实践与理论结合 1.“时事微课程”，练就儿童的语文“新闻眼” 2.在“尚用”之外发现情趣之美 所有的论文要么 “理论下潜”，要么 “实践上浮”，完成理论与实践的结合。这样才有高度、有深度（转化为教学生产力） 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题的三个原则：小、真、深 一、选题切口要小 《 “文体意识”视域中的阅读教学》（大） 《基于文体意识的教学内容的厘定策略》（中） 《基于文体意识的散文教学内容的厘定策略》（小） …… 2014：《触发：绘制“小说语言”与“儿童语言”同构共生的坐标》 2013：《从情节出发，“儿童小说”呼唤“深度阅读”》 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题的三个原则：小、真、深 二、选题内容要真 真，即关注现实、预设未来，能转化为教学生产力。科研为教学服务。以“教海探航”为例，共四轮评选。第一轮编辑看，删去大部分论文。第二轮特级教师看，决定是否得奖。（打分占50%）。第三轮教育专家看，决定是否进入终评。（打分占30%）。第四轮行政领导看。按权重决定一等奖、特等奖。特级教师打分的比重最大，决定是否得奖。他们的眼睛是雪亮的，你的选题有没有价值、值不值得做或是否是真命题，是否真的在做教育教学，一眼就能看出。 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题的三个原则：小、真、深 三、选题展开要深 对教育教学问题有深刻的思考 对典型案例要便于深入的剖析 将展开的论述要有深邃的思想 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题参考 全学科 1.惯性思维：从“忽视”走向“重视” 2.课堂有序发言的构建研究 3.大数据视野下某学科某方面的教学转型 4.互联网+教学某一方面 5.教育教学新常态的思考与实践（如，基于样例优组的阅读新常态） 6.苏派视角 7.全息思维 8.关于“教学情绪”的研究 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题参考 语文学科 1.从写作课程视角看苏教版习作教材的科学表达 2.童话写作：用“儿童化”的方式来教“儿童话” 3.戏剧语言教学价值的开发与利用 4.讲故事：从“景象”到“镜像”的超越 5.从一个点看苏派名师的教育教学智慧、风格 6.用“童眼”看“童言”——以《秋天的树叶》为例，谈学生自改习作能力的培养 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题参考 语文学科 7.基于学情的写作教学新实践（不讲写作知识的序列性） 8.口语交际不只是“说说”（目的、交际情境、交际对方、篇幅等） 9.三象互转：从“例文”到“作文”的超越（怎样的思维与教学路径） 10.拟真语境视角下的口语交际 11.对苏教版小语教材人物类文本编排的匡正与实践 12.联结性学习：建构语用教学的内在秩序 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题参考 语文学科 13.“阅读+”视域中的超文本阅读教学新实践 14.和而不同：在规范和个性间行走（在规范之外呵护个性之美，个性化语言） 15.教材建设：从封闭走向开放（里、 春联） 16.对“整体感知”的具体感知 17.审美平衡：阅读与表达的融通 18.“种子”语言：读写平衡的审美关键 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题参考 语文学科 19.儿童思维特点与习作链的构建 20.图式理论与语言的听知训练 21.类结构阅读与类结构写作 22.语句连贯的逻辑建构 23.“声音映像”视域下的朗读教学思考与实践 24.元认知理论与儿童的听知教学 办学品质 幸福像花儿一样 论文选题参考 语文学科 25.阅读时境与阅读节奏的关联性研究 26.无为之用：言语表达的另一重境界 27.储备之用：语用学习的基础 28.从叙事角度，看传统小说的阅读教学（叙述者、叙述视角、叙事结构、叙事节奏） 29.从古代私塾看现代作文的批改误区（研究私塾批改、现代论证） 误区一：教师批改 误区二：评价语言成人化 误区三：没有孩子什么事