浅析在网络的环境中加强大学生隐性思想政治教育.docVIP

浅析在网络的环境中加强大学生隐性思想政治教育 　　[摘 要] 在社会快速发展的趋势下，高校大学生的思维方式、价值观念等也相应发生着变化，传统的显性思想政治教育方式就有了一定的局限性，因此对隐性思想政治教育就越来越受到教育者的重视。本文就隐性思想政治教育的内涵、特点，以及以网络优势深化大学生隐性思想政治教育的必要性加以探讨。 　　[关键词] 隐性思想政治教育 网络 　　传统的以显性教育为主的高校思想政治教育对于目前大学生极具个性，多变化的思想状态出现了很多不适合之处，需要辅之以隐性的教育，以提高教育的时效性。而在实施隐性教育的过程中，注重对于网络的充分应用，则可以发挥出其特殊的优势作用。 　　一、隐性思想政治教育的内涵及优势 　　隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的一个概念，是指在高校大学生思想政治教育实施过程中，思想政治工作者在充分理解思想政治教育内涵的基础上，将教育的意向、目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定形式的活动中，使大学生在思想政治理论课教育之外的校园生活中不知不觉地接受教育的内容，以实现思想政治教育的终极目的。 　　隐性思想政治教育具有不受时间和场地的限制、多样性，可以无意识性使学生不知不觉进入教育意向的境地等优势。隐性思想政治教育似乎是一种“来无影，去无踪”的教育形式，它无需教育者在固定的上课时间和地点面对面向学生讲明教育的内容、目的等，这种教育方式几乎随时随地都可以进行，可以是大规模的集体活动，也可以是面对面的促膝谈心；可以是理性化的研讨辩论，也可以是娱乐性的校园文体活动等等，只要教育者将事先设计好的意向投置到各种具体生活环境之中，使学生在一种“无形”的“氛围”中,潜移默化受影响,在不知不觉间受到教育从而健康成长，即而达到了“春风化雨、润物无声”境界。 　　二、高校实施隐性思想政治教育的现实需要 　　（一）隐性思想政治教育是弥补显性思想政治教育局限性的需要 　　首先，显性教育最明显的局限性就在于其作用范围受限。传统的显性思想政治教育若要得以开展就必须要依托于一定的思想政治教育活动，无论是课堂上的教育者讲授、受教育者的讨论，还是辩论、演讲等活动，其作用的时间和空间都是有限的，当然，作用范围也是有限的。其次，由于各种原因显性思想政治教育很难走进受教育者的内心深处，造成了显性教育的又一弊端。与之相比之下，隐性思想政治教育凭借其特点就可以充分发挥其作用范围广、不受时间和空间限制以及比较容易冲破被教育者心理防线等优势。因此，必须高度重视显性思想政治教育与隐性思想政治教育的紧密结合。 　　（二）隐性思想政治教育是促进思想政治工作有效开展的需要 　　在思想政治教育工作中，长期以来都是传统的显性教育起主导作用，隐性教育往往为教育者所忽视。随着我国改革开放的深入和经济的飞速发展，人们的生活方式、价值取向都发生了巨大的变化，当代青少年的思想状况不同程度地受到了冲击，有的形成错误的价值观、人生观等，甚至出现政治信仰迷茫、社会责任感不强、诚信意识缺失等问题，并且对思想政治教育课、马克思主义理论课这种“灌输式”的显性教育不感兴趣，甚至反感。从而弱化了学校思想政治工作的有效性。相比之下隐性思想政治教育的特征又恰好可以弥补显性教育的不足。 　　三、发挥网络优势是加强大学生隐性思想政治教育的有效途径 　　(一)网络必然成为隐性思想政治教育的最有效载体 　　随着信息技术的高速发展，互联网己经深入到人们生活的方方面面，互联网作为先进的信息传播手段，具有迅速及时、全球传播、自由交换、内容极大丰富和形态多样的特点，促使越来越多的人转向从网络上获取信息。甚至网络已经成为相当一部分人进行学习、工作与生活的重要载体。尤其是广大青年学生更是在我国上网人数中的占主要部分，网络已经成为他们生活的一部分，这也给利用网络作为思想政治教育载体提供了可能。思想政治教育载体是思想政治教育中能够承载并传递思想政治教育信息内容的途径、方法和手段。它的必备条件：一是能承载思想政治教育的信息和内容，二是能成为联系主、客体的中介环节，三是能为主体所操作并使主客体产生双向互动。 　　网络环境对人们的思想产生了极其重大的影响，思想政治教育工作进网络势在必行。因此在当今网络社会中，充分利用网络载体进行思想政治教育也成为一种必然。除此之外，实现思想政治教育的新型载体―网络还具有互动性、隐匿性等特性，与隐性思想政治教育的特征存在着内在的统一性，这种潜移默化的教育形式更能够得到当代大学生的认可和接受，可以使隐性思想政治教育得到更好实现。 　　（二）网络载体的特性使隐性思想政治教育的目的得到充分实现 　　1、互动性强化了隐性思想政治教育的吸引力 　　高校思想政治教育网络载体的互动性是指思想政治教育的信息在教育主客体相互交往中自由地发生传播、沟通、储