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浅析如何提高现代工业的设计教师教学水平 　　[摘要]由于现阶段我国工业设计行业在高速发展，然而在工业发展的同时对设计人才需求也在不断提_高，因此对于工业设计教师来说，在一定程度上属于知识的主要传播者，能够正确的引导学生对工业行业有着深刻的理解，促进知识水平得到不断加强。所以作为工业设计相关教育工作人员，要具有责任，同时也要反思自己如何对专业素质进行提升，怎样对教学过程中的能力提高等，只有这样才能对教学中的质量和效果进行加强，进一步为社会培养出相对来说比较多的技能型人才。以在本文中，主要针对现代工业设计教师教学能力的提高做出全面分析研究，并且在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业工作人员提供一定的价值参考。 　　[关键词]现代工业；设计；教师；教学能力；分析 　　引言 　　对于教学设计而言，是教学过程中不可缺少的重要的环节，同时也是一项较为复杂的教学技术，成功的教学主要依赖于教师出色的教学设计能力。教师自身教学设计能力是影响教学质量的直接因素，同时也是改善教师教学行为的有效措施，作为促进学生全面提高的必要条件。教学设计能力是诸多技能的有效组合。 　　一、工业设计教师教学存在的问题分析 　　（一）对专业技能培养重视，却对专业理论学习进行忽视 　　工业水专业是一项实践性相对比较强的专业，不管是手绘能力还是对软件的学习使用过程中，都要通过刻苦的学习以及训练，学生时代都会存在为了赶作业而彻夜不眠，由于受教育经历导致工业设计教师对技能有着深入的重视。由于角色的不断转变，由学生成为教师，再由学习者?为教授者，对于知识结构应该进行不断完善，不管哪种知识都要将其归纳总结为理论。一些教师不能对角色快速转变，还对专业技能训练进行关注，对专业理论学习完全忽视，对学校提出的科学工作不能适应，在一定程度上导致本专业前沿科研成果学习存在滞后性，致使自我专业视觉出现局限性特点，对教师在实际教学过程中能力的提升产生严重影响。 　　（二）对教学内容的讲解重视，却对教学方式的应用进行忽视 　　通过调查可知，大部分工业设计教师都对教学课件的制作进行重视，教学中的内容通过课件讲解将知识点传递给学生，在高校的课堂上使用课件已经不再成为新鲜事，但是使用的结果会导致教师过度依赖课件，教师方式也开始逐渐单一化。教学课件存在的优势就是使用便捷，不仅信息量大，同时还能更加生动、直观展现教学内容等，但是也会存在负面影响，例如：对其他教学方式的可能性进行扼杀，大多数学生由于在较多的幻灯片中由于审美出现疲劳性而昏昏欲睡，影响教师对课件的探索精神，同时也会弱化创新精神。 　　（三）评价体体系过度重视，对教学价值导向进行轻视 　　高校教师在评价体系过程中存在相对比较多弊端，导致工业设计教师出现职业倦怠现象。现阶段我国目前大部分高校在对发展空间正确的过程中，经常把科研成果当成为评估中的重要指标之一，并且高校教师在竞争职称评定的过程中，也同样以科研为重，这种政策导向，导致许多工作在一线的教师对教学热情削减，存在过分重视科研的现象，花费大量的时间进行科研，在一定程度上对教师的个人利益产生影响，开始轻视教学，对教师在教学过程中的能力提升产生影响。 　　二、要寻找自身存在的因素，不断对知识结构完善 　　目前结合我国国情在发展中的实际状况，在一定程度上致使我国工业设计相关教育师资也出现一系列弊端，结合工业设计教育和设计行业间的关系进行探究可知，由于西方一些国家实施的工业革命进一步促进工业设计教育的出现，而我国设计教育是社会对工业设计的要求，根据设计教师来分析，西方优秀设计人员一般具有较为经验丰富的设计师出身，但是对于我国而言，高校在用人方面的制度对导致我国高校教师的学历一般都是没有经验的学生，所以原因的分析可以得出，我国工业设计教育起点不是很高，依然存在较长的路要走，而工业设计师资专业素质以及知识结构也直接决定教学效果的成败。 　　（一）由于匮乏相应的实践经验，导致工业设计教师存在问题 　　由于现阶段我国教育体制相对来说比较重视的就是教师自身的学历，所以一些具有实际经验比较丰富的人员一般状况下因为自身学习存在限制，所以没有被我国高校积极引进，而具有高学历教师通常情况下没有相应的实践经验，从本科生到研究生，角色从原来的学生直接转换为教师，严重缺乏实践锻炼和实际经验，甚至存在部分本科生不是工业设计方面专业，专业基础也不是很牢固。大多数比较年轻的工业设计教师，不仅对市场的认识存在不足，同时也不能全面认清工业知识，教师几乎根据以往固有模式实施教学，这样导致教学过程中对结构以及材料等方面设计运营只是空谈，并且可实施性相对来说不是很强，进而导致学生在毕业后不能直接被公司录用。 　　（二）知识在更新过程中出现滞后性，并且交流甚少 　　工业在实际设计时，现如今已经处于全球化时代