高一数学新课程课堂教学原则与常规.pptVIP

1．教学计划明晰 并集现象（过广） 超前现象（过深） 纠缠细节现象（过偏） 不唯书 不唯上 唯有课标务必落实 教学思想端正 勿让学生“包场” 勿让学生“救场” 勿让学生“怯场” 勿让学生“走过场” “以人为本” 人是指学生全体 教学目标明确 数学课不能失去数学味儿，不能脱离数学的本质去追求“时尚”。 数学目标的达成讲究“螺旋上升”，适度的重复是必要的。 课改不是要将什么都改掉，传承是创新的基础。南通高考十几年江苏第一，许多被实践证明行之有效的经验之举不能丢。 教学内容正确 给学生以正确的知识，首先要加强自身业务进修。给学生一杯水，自己有一桶水还不够，还应有源源不断的活水。即所谓“山的沉稳，水的灵动”。 给学生的观点现场评判，备课时要备学生，要能“入乎其内，出乎其外”。 “挂黑板”是一种欲擒故纵的艺术。碰壁而至深度，欢愉而生兴趣。 教学过程和谐 起点由学生实际而定，脱离现实，欲速则不达。 节奏视课堂情况而定，失去和谐，欲罢也难 方式据发展需要而定，没有发展，“成功”也无意义 教学：逢山开路，遇水搭桥，灵活应变。 教学方法得当 学科逻辑序列与学生思维能力发展序列 新型学习方式的误区 自主学习：自主≠自流，个性≠任性 合作：这也好，那也好，满堂动，满堂说，满堂争，满堂的夸奖。 探究：神化了，泛化了，似乎接受式学习完全过时了，其实有许多知识就是告之。 教学效果明显