《灯光》教案设计共享.docVIP

课题 《灯光》 任课教师 刘启芳 年级 六年级 学科 语文 课时 1 学习目标 知识与技能： 1.了解课文内容，理清课文的表达顺序。 2.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1.快速阅读课文，初知课文大意，找出最受感动之处和不理解的地方。 2.加强朗读，体会感情，从中受到教育。 情感态度与价值观： 感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。 重 难点 重点：帮助学生理清课文的表达顺序。 难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 准备 收集资料，制作课件 教 学 过 程 设 计 一、激趣导入 1.板书课题“灯光”，齐读课题，说说你看到课题所想到的。 2.联想：世界上如果没有灯光，生活会怎样?有了灯光生活又会怎样? 二、初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式来读课文，看看你有什么收获？ 2.学生交流。 3.谁来说说课文讲了一件什么事？ 4.再读课题，看看你看到的还仅仅是灯光吗？ 5.再读课文，画出令你感动的句子在旁边做上批注。 三、走近郝副营长 1.把感受深的句子读出来，谈一谈自己的感受。 2.生汇报交流 课件出示：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （1）理解词语：千钧一发 （2）再来读这段话，用一个词语概括出自己的感受。 （3）指导朗读 2.我们继续交流，还有那些句子让自己感受很深？ 3.出示：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 （1）学生谈感受 （2）指名朗读 （3）理解“憧憬”的意思师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？ （师板书：憧憬未来）??（5）生齐读。 四、感受文章线索 ?1.是什么引起了作者的回忆？ 2.再快速浏览课文，找一找“多好啊”一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？ （生浏览课文，边读边划） 3.学生汇报 （出现了三次，第一次是看到天安门前的灯光后，一个人说的。第二处是出现在郝副营长看到书上的图片后说的。他感觉到电灯非常好。第三处是他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这是郝副营长的心愿。） 4、小结：正是因为郝副营长的这句话给我的印象太深了，所以当我突然听到“多好啊”这句话时，就不由自主地想起郝副营长，想起了他的故事。 五、升华拓展 1.课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么？去掉行不行？??2.学生交流： 出示：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 3.深入理解好副营长所“憧憬”的是什么？ （郝副营长憧憬的是什么？郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？） 4.再读一读课题，以“灯光”为题有什么深意吗？ 是啊！课文中还有一句让我们刻骨铭心的话，请同学们自己读一读。 5.出示：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 此时此刻，你想说什么？ 其实，不仅仅是郝副营长，为了新中国，为了我们今天幸福的生活，还有无数的英雄抛头颅洒热血…… 六、读写结合，深化“多好啊” 1.以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，也可以是一段随想，也可以是心灵的独白。 2.汇报交流。 教 学 反 思 板 书 设 计