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浅析政治课堂教学效果提高之的技巧 　　教学效果如何，很大程度上取决于学生对教师的欢迎程度。在工作中我们不难发现，同教一个年级的几位教师教学效果有时有很大的差异。为什么会有这样的反差？笔者通过调查发现：教学效果差异的一个重要原因来自学生对教师的欢迎程度。调查结果显示：受欢迎程度较高教师的学生这样说：“老师上课生动幽默、内容丰富、形式多样，上政治课我们非常开心。”而另一位受欢迎程度较低教师的学生则这样回答：“上政治课枯燥、乏味，没意思。”众所周知，“枯燥、乏味”已成为政治课的代名词，而为什么有的教师却能够让政治课走出山重水尽，达到柳暗花明的境地，把枯燥乏味的课堂变成为学生快乐学习的乐园呢？在长期的教学实践中，笔者认为，造成政治课教学效果不理想的原因可从以下几个方面去探究。 　　 　　一、社会方面 　　 　　改革开放以来，受商品经济大潮的冲击，青少年无论是在心理上还是在思想观念上都受到强烈的冲击，拜金主义、功利主义的泛滥，对青少年来说无疑是极大的腐蚀剂，社会上的不正之风、日益突出的腐败现象、各种虚假的形式主义都让青少年感到迷惑和不满，学生感觉政治课中的道理是虚假的，个人“实惠”才是“实在”的，进而对政治课的内容和教育方式产生抵触情绪，成为影响政治课教学效果的一个重要因素。 　　 　　二、教学观念方面 　　 　　应试教育下的教师教条条，学生背条条，考试考条条的模式还没有