浅议中职学校德育工作的现状及解决办法.docVIP

浅议中职学校德育工作的现状及解决办法 　　【摘 要】当前中职学校学生的思想道德状况总体上看主流是好的，但还是有部分中职生日常行为不规范，人生观、价值观不清晰，心理素质脆弱，意志力较差等，而德育效果也欠佳。围绕如何体现德育对象主体性，发挥他们的能动性作用；如何寻求“德育合力”，营造良好的校园环境；如何优化德育队伍，真正做到人人德育等进行新的思考。 　　【关键词】中职学生；德育工作；存在问题；解决办法 　　作为中职学校的一名教师，我始终工作在教育教学一线，对当前中职生现状有一定认识，中职学生的思想道德现状从总体上看主流是好的，他们积极向上，热爱自己所学的专业，团结友爱，文明礼貌，和社会普适的价值相一致。但由于受价值多元化的影响，给学生带来了负面影响，导致部分中职生日常行为不规范，人生观、价值观不清晰，心理素质脆弱、意志力较差等等。 　　1 目前德育工作存在主要问题 　　1.1 中职生中存在的普遍问题 　　面对近年来新生入学分数普遍降低，管理难度越来越大的不利局面，我们在新生入学时通过班主任开展了一些基础调查，调查结果发现中职生中普遍存在：一是，文化基础相对薄弱，虽说是初中毕业生，但相当一部分甚至不具备小学文化基础；二是，纪律散漫，迟到旷课，厌学打架经常违纪，个别学生甚至是被多个学校开除过的；三是，行为习惯养成缺失，抽烟、喝酒、早恋、说脏话、奇装异服、戴首饰、化浓妆等没有良好的行为习惯；四是，家庭背景较为复杂，单亲家庭或畸型家庭成长起来的孩子占了相当的比例，绝大多数来自农村和城市中低收入家庭；五是，心理上普遍存在自卑感，部分学生叛逆心理严重，有部分学生存在着一定的心理问题；六是，对社会某些方面认知度宽，接受新生事物快；七是，较热心于集体活动，对学校或班级组织的活动大多数人能够参加，有一定的集体荣誉感；八是，自我表现欲强，胆子大，愿意在多种场合下展示自己。 　　1.2 中职校德育工作存在的普遍问题 　　1.2.1 重智育轻德育 　　智育才是“硬任务”，德育是“软任务”。搞好智育，有较完整的衡量标准；而德育好坏，当前没有统一的衡量标准，是看不见的无形工作。因此，目前看德育工作是“谈起来重要，做起来次要，忙起来不要”的教育，又由于德育工作的艰难和复杂性，更没有人愿意做深入细致的德育工作。 　　1.2.2 重形式轻效果 　　学校开展的德育活动，宣传教育的多，实践活动开展得少，以提高践行能力为目的的活动开展得少，因而给人的感觉是德育只是讲大道理，没有什么实际效果。 　　1.2.3 重防范轻疏导 　　学校德育工作主要放在对学生行为的限制和防范上，为严防学生有违法乱纪行为，制定了许多规章制度，用许多条条框框来防范和限制学生，似乎有了这些规章制度就能解决学生的所有问题包括思想问题。近年来，各校办学规模逐年增大，随之而来的是学生素质良莠不齐，管理难度越来越大，只“堵”不“疏”，不能解决根本问题。 　　1.2.4 重学生管理人员轻全体教师参与 　　在对待学生的教育工作上出现了两种状况，一是对学生进行德育教育，往往是学生管理部门和班主任做得多，不是处理问题，就是与学生不断谈话；二是科任教师觉得自己是传授知识的，和德育沾不上边，而其他行政管理部门和其他管理人员更是觉得学生教育与自己无关。“全面、全程、全员育人”成了一句空话。 　　正视存在问题，寻求解决问题的对策，在新形势下掌握学生思想状况，了解德育工作环境，明确思路，采取对策，开展适合学生特点的德育工作，积极探索切合学生实际，行之有效的管理模式，才能提高德育工作的针对性、实效性。 　　2 就如何改进德育工作谈几点解决办法 　　2.1 明确德育指导思想，突出“一个中心” 　　深入贯彻中央《关于加强和改进中等职业学校思想道德教育意见》，突出“德育为首”的核心理念，将德育工作放在首位，强调德育工作重要性，遵循中职学生身心发展要求，结合学生实际，以日常文明行为规范教育为基础，以培养学生良好习惯为突破口，以校园文化建设为载体，促进学生全面发展。 　　2.2 注重德育两个阵营，抓好“两个建设” 　　2.2.1 作为德育主阵地，抓好班级建设 　　班级是德育教育的重点，一个优秀的班集体能帮助每一名成员全面提高自己的素质。班级建设的核心是培养班级干部，在一批素质好、能力强的骨干带动下，“抓两头、促中间”，做好特殊学生转化，这是班级建设的基础。鼓励班级提出创新标语口号，作为全班共同努力奋斗的目标，鼓励班级自主开展丰富多彩的活动，让每个学生都有发挥其聪明才智的机会。 　　2.2.2 作为德育“第二课堂”，抓好寝室建设 　　中职校多为封闭式住宿学校，学生住宿比例在90%以上。科学人性的宿舍管理，积极向上的宿舍文化，是引导学生进步成长，开展德育教育的“第二课堂”。完善宿舍内务的监督