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《一封从南极寄来的书信 》(冀教版)
冀教出版社 四年级(上册) 畅言教育
用心用情 服务教育
《一封从南极寄来的信》教学设计
教材分析
教材分析
教学目标龙卷风长期以来一直是个谜,本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例子、作比较、比喻等多种说明方法,使人如临其境,如见其景。
教学目标
【知识与能力目标】
1.正确读写文中的生字词。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容,了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识,
4.学习掌握写信的一般格式。
【过程与方法目标】
1.通过自己动手查阅资料,培养学生的语文阅读实践能力。
2.抓住文中重点语句了解有关南极的知识。
【情感态度价值观目标】
教学重难点激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
理解课文内容,了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识。
【教学难点】
抓住文中重点语句了解有关南极的知识。课前准备
课前准备
多媒体课件
教学过程
教学过程
一、谈话引入,激发兴趣。
同学们,你们知道南极和北极吗?南、北极都有哪些动物?
出示图片
二、初读课文,识字认字;清理脉络,把握内容。
(一)自由读课文,画出生字和新词,把句子读通顺,采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)
(二)生互相交流。
(三)检查生字
1.出示生词卡片。
朦朦胧胧 凌晨 毛骨悚然 野兽
苔藓 寂寞 腐朽 残骸
贼鸥 极昼
2.指名读。
3.检查自读课文情况。
指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。
(四)默读课文,思考:课文讲了关于南极的哪些内容呢?
(南极的气候,南极的植物,长城站,还有作者在南极工作、生活情况的介绍,还顺便介绍了南极的动物等。)
三、感悟语言,品读文字。
(一)学生自读课文,要求一边读、一边想:
1、信中说南极的气候是怎样的?
2、南极都有哪些植物?
3、长城站在哪?设立长城站的目的是什么?
(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。(小组长主持一个发布会)
(三)分组汇报,畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。
四、拓展知识
书信一般由六部分组成:
①称呼②问候语③正文④祝愿的语言⑤署名⑥写信日期
五、布置作业
继续搜集有关南极的资料,制作一期关于南极的手抄报。
板书设计
一封从南极寄来的信
极夜的冬季和极昼的夏季
地衣和苔藓
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