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浅析地方高校航海类专业半军事化管理的模式 　　[摘 要] 航海类院校是培养航海类人才的基地，担负着培养航海类人才的重任。本文以浙江海洋学院港航学院为例，剖析当前航海类专业半军事化管理面临的问题，总结半军事化管理的经验，探讨航海类专业实施半军事化管理模式，提出了半军事化管理的新思路，为地方高校航海类专业半军事化管理提供参考。 　　[关键词] 半军事化管理； 实践； 航海教育； 综合素质 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 04. 075 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）04- 0142- 02 　　船员是一个特殊的职业，具有危险性、艰苦性及涉外性。鉴于船员职业的特殊性，地方高校普遍采用半军事化管理的方式来管理航海类专业学生，以便培养出适应国际航运业发展需求的高素质航海类专业人才。浙江海洋学院港航学院（以下简称“港航学院”）自开设航海类专业以来，大胆革新半军事化管理理念，积极创新半军事化管理方式方法，不断学习和探索航海类专业半军事化管理新模式，在航海类专业半军事化管理上取得了良好的效果，培养出一大批深受航运企业欢迎的高素质航海类专业人才。 　　下面以港航学院为例，剖析半军事化管理的特点和面临的问题。 　　1 地方高校航海类专业半军事化管理的特点 　　1.1 目标性强 　　航海类专业半军事化管理的根本特点就是目标性强。这是由航海类专业半军事化管理的原始属性决定的。 　　1.1.1 目的明确 　　对航海类专业实行半军事化管理的最根本目的就是要培养出高素质、高水准的航海类专业人才。半军事化管理以这个目的为中心，即紧紧围绕如何培养出高素质、高水准的航海类专业人才这个问题，开展半军事化管理模式的探索和尝试。港航学院通过对半军事化管理模式的不断摸索，取得了一定的成果。 　　1.1.2 方向明确 　　相对于普通院校的学生管理，航海类专业的半军事化管理的方向很明确，就是要把学生培养成为像军人一样，具有顽强战斗作风，听从指挥，严守纪律，肯于吃苦的航海类人才，以适应未来航运业的发展需要。各地方高校普遍采用中队制，对航海类专业学生进行有效的半军事化管理。港航学院，实行学院党总支领导下的大队负责制，建立三级管理机构，即大队、中队、区队。 　　1.1.3 责任明确 　　在管理机构中，由主管学生工作的学院总支书记任半军事化管理大队长，军事教官担任中队长，党员班长担任区队长，逐步形成了一套从上到下、层层负责的管理体制，狠抓学生的半军事化管理，提升半军事化管理的质量。半军事化管理在机制上确保了各级的责任明确，使得管理的目标性更强。这样的管理机制既能发挥军事化管理机制的效能，又能适应航海类专业的需要。 　　1.2 约束性强 　　半军事化管理的基本特点就是约束性强。半军事化管理是部队的严格管控措施与院校人性化的教育手段相融合的产物，所以决定了半军事化管理必定带有很强的约束性。具体体现在以下3个方面。 　　1.2.1 制度性约束 　　严格的制度是半军事化管理工作的关键。各高校在进行半军事化管理过程中，纷纷制定了一系列配套管理制度，以确保半军事化管理的顺利实施。以港航学院的半军事化管理为例，学校、学院先后颁布和修订了《半军事化管理办法》和《半军事化管理实施细则》，把航海类学生的日常表现与学分挂钩，并纳入半军事化管理的体系中。比如，不按时参加早操和体能训练，相应的学分就会被扣除，并会受到相应的处罚。 　　1.2.2 管理性约束 　　人员管理是半军事化管理工作的重要组成部分。半军事化管理广泛采用以人管人的管理模式，依靠教官和各级队长开展航海类专业学生的半军事化管理工作。港航学院在半军事管理工作中除了专门设主管半军事化管理的教官之外，还广泛吸收退伍的优秀大学生士兵担任中队长，运用他们在部队所学的技能，协助教官进行航海类专业学生的半军事化管理。 　　1.2.3 自我性约束 　　自我约束是半军事管理工作的基础。航海类专业作为一个极具特色的实行半军事化管理的专业，对学生的自觉性提出很高的要求。首先，要区别其他普通专业的管理模式，自觉接受航海类专业的半军事化管理；其次，自觉遵守半军事管理的各项规章制度；最后，要自觉落实半军事化管理的各项要求。 　　1.3 针对性强 　　半军事化管理的一个重要特征是针对性强。在对航海类专业学生的半军事管理过程中，每一个环节都是从航海职业的实际需要出发。 　　1.3.1 管理理念具有针对性 　　学校以引领学生的思想为主要管理理念。首先，倡导同学们树立正确的职业观、人生观、价值观和世界观，特别重视学生的思想政治教育；其次，以严格管控措施为辅，纠正同学们的错误思想和不良习惯