《为什么不反过来试试》（语文S版）.docVIP

语文S版 三年级 下册 畅言教育 用心用情 服务教育 《为什么不反过来试试》教学设计 教材分析 教材分析 教学目标《为什么不反过来试试》是九年义务教材语文出版社s版第六册第三单中的一篇略读课文。 教学目标 【知识与能力目标】 学习本课会认的6个生字：怨、载、罢、沾、捷、悦，理解它们在词语中的意思。 【过程与方法目标】 指导学生读懂课文，了解课文内容； 通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。 【情感态度价值观目标】 教学重难点通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。 教学重难点 【教学重点】 理解“为什么不反过来试试”的意思。 【教学难点】 课前准备引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。 课前准备 　 　1．多媒体课件。 　2．词语卡片 教学过程 教学过程 一、导入新课，启发质疑 今天，我们要学习逗为什么不反过来试试地这一课。为什么不反过来试试地是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢看老师不作解释，大家也不要去猜，要认真读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。1、板书课题。2、引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。 （1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？（2）一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。二、自学生字，初步感知1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。2、抽读字词。3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。（1）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，不会的生字也可以问同学。（2）指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。（3）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。三、交流讨论，感悟理解学习第一部分：1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？3、分角色读读。4、思考：车厢里的乘客会怎样想？5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？6、小结：正是这件事引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？学习第二部分：1、这是一篇略读课文，我们应该怎样学习？（依据课后提示自学课文）2、根据课后的默读提示自学课文：布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。3、全班交流：（1）理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？”（2）妈妈在什么情况下说这句话的？①读读这段内容，体会布斯的执着精神，妈妈对儿子的关心。②小小的木塞在别人眼里那么不起眼，为什么给布斯那么大的启示？③体会“为什么不反过来试试？”④从“木塞”——“龙卷风”——“吸灰尘”，这一连串的想法，对你有什么启发？（3）教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。（4）如果是我，也只能想到如何把木塞压进去，怎么也不会和“龙卷风”联系到一起，布斯不但想到了这些，还联想到了什么？①读读这部分，说说你知道了什么？②出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？③默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。④放声朗读，体会布斯的执著精神。（5）你觉得布斯是一个怎样的人？第三部分：1、齐读课文。2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？四、总结全文，归纳板书1、这件事对你思考问题有什么启发？2、把你的想对布斯说的话写在书上。五、布置作业：1、积累“词语花篮”。2、把这个故事讲给家人听。六、 HYPERLINK /s?wd=%E6%9D%BF%E4%B9%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYn1TdPWFWuHw9P1mzPH6d0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnH63n1RYnWDkrjTknjfzP1cvr0 \t _blank 板书设计： 反过来试试扫灰尘-------------------------------------------吸灰尘 善于观察 善于思考 教学反思 教学反思 （略）