《举手的秘密》课件2.pptVIP

举手的秘密 (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 教学目标 想一想 在“我”尴尬的时候， 高老师是如何对待我的？ 她友善的提醒同学们不要嘲笑我，并示意我坐下。 想一想 高老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道。想一想为什么高老师不当众提出这种办法呢？ 研读交流 高老师对我十分尊重。举左手、举右手是师生二人独特的沟通办法，既维护了“我”的自尊心，又使高老师知道了真实情况，可谓巧妙，看出高老师对学生真挚的爱。 研读交流 细读课文 对比 细节描写 课文中运用了哪些写作手法？ 体会“我”举左手和举右手的心情有什么不同，同学间交流一下。 课堂讨论 随着时间的推移，有一次我终于举起左手，而且举得高高的。那热情地赞扬，照亮了我快乐的童年。直到今天，我的心里仍然保存着一份感激。 文章小结 拓展延伸 1、请大家体会题目《举手的秘密》中的“秘密”二字，为什么用这个词？换成“故事”可以吗？ 2、你们喜欢课文中的高老师吗？为什么呢？ 3、你们希望老师跟你们之间有什么“秘密”吗？用写小纸条的方式写出来。