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浅析学生体质健康发展及的影响因素 　　“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”梁启超先生的《少年中国说》，充分说明了少年是祖国的未来，关注少年的发展则是我们师者和社会的重大责任。近来,我国提出全民开展阳光体育运动，要求青少年学生树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，教育引导学生从小树立“健康第一”的生活理念。 　　新一轮基础教育课程改革给中学体育教学带来生机和活力，我们欣喜地看到，教师的教学理念正在更新，学生的学习方式正在改变，课堂教学越来越有利于孩子成长，但不可否认的是：在自主、合作、探究的背后，也透露出浮躁、盲从和形式化的倾向，孩子的身体状况能否得到真正的改善？孩子内在的情感和思维能否被真正的激活？不久前，国家体育总局公布的2005年全国学生体质健康调研结果显示：学生的身高、体重、胸围等身体形态指标尽管有些增长，但肺活量水平、速度、力量等体能素质持续下降。过半中学生血压偏高，肥胖率比5年前增长了50%。最让人忧虑的，还不是一些孩子没有健康的体魄，而是许多孩子缺乏志气、毅力，缺乏顽强拼搏、奋勇争先的精神。学生身体素质普遍下降已成为不争的事实，频繁发生的惨痛教训不得不引发人们思考：是谁影响了孩子健康？ 　　一、学生体质健康状况分析 　　从1985年起，我国共进行了4次全国青少年体质健康调查。调查显示,中国青少年体质在过去20年内持续下降：学生肥胖率在过去５年内迅速增加,1/4的城市男生是“胖墩”；小学生视力不良率为31.67%，初中生为58.07%，高中生和大学生的视力不良率分别高达76.02%和82.68%。我国学生各年龄组的肺活量水平继续下降,速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。 　　作为一名体育教师,我想就工作10年以来,在培养体育特长学生和体育课教学过程中,通过城里和农村学生的差异性来对比学生体质与健康的发展情况。在我们这里有一句俗语“山里娃腿硬，城里娃嘴硬”，这充分说明城乡学生的体质是有很大区别的。尤其是城市的学生，他们居住高楼大厦，远离游戏场地；他们上学放学乘车，闲置了造物主赋予的双足；他们能看到高楼汽车，却少见日落日出。于是，“小近视”日渐增多，“小胖墩”比比皆是。但是，身居农村的孩子，他们的活动场所比较广阔，生活特点比较特殊，在学习的空档时间可以帮家长干家务和力所能及的农活,这样就增加了他们锻炼身体的机会。所以，我认为要想减少这种城乡差异，我们师者和社会要特别关注每一位学生身心健康，正确引导学生的锻炼习惯和培养学生的锻炼意识，使学生快乐健康的成长。 　　二、影响学生体质健康的因素 　　（一）学生的自身因素 　　1.负担太重，现在的学生学业负担太重，不论是小学还是初中学生每天面对大量的作业和学习任务，加之家长所谓的“负责”,只为孩子课外辅导和仕途的奔波，这样的所作所为都像枷锁般的桎梏，使学生对体育锻炼成为口头一说，无法行动。 　　2.运动不足。学生体能素质下降，主要原因是运动不足。学生正处于成长发育期，爱玩爱运动是他们的天性，可是，面对升学与考试的压力，面对家长望子成龙的期待，学生从小就没时间享受运动的乐趣。 　　3.沉溺网游。现在的孩子生活方式由“动”转向了“静”，曾几何时，捉迷藏、跳皮筋、丢沙包等以院子为主要活动场地，运动身体为效果的传统游戏，已经不为所知，取而代之的各种网络游戏，已经成为吸引他们的“最大磁场”，已成为他们主要的玩耍项目。资料表明：电脑和网络游戏占了学生业余时间的36.2%。这种状态较为准确的揭示出了“一代不如一代”的现象。 　　（二）对应试教育的追捧，导致孩子的体育课处在若有若无的地位 　　“受应试教育的影响，有的学生读了十几年的书竟连常见的体育项目都没接触过，中学体育课成了被挤占最多的课程，大学生猝死体育场，中学生军训晕倒现象时有发生┅┅”――（光明日报 2006年4月1日） 　　 　　素质教育目标，就是培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，让学生成为多种类型的人才，但是现在不论是学校，还是家长都认为只有上大学才是学生的唯一出路。其次，就是主要部门经常以学生的学习状况来评估学校的办学能力，学校以学生的成绩评价教师的专业能力，这些现象的存在，使我们的教育对象非常迷茫,始终认为我的学习成绩不好就不会被老师或同学重视,这样就出现了“学生拼命学, 教师拼命教”的矛盾局面。学生的时间大量运用在了学习之中。这就把学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造等以学生发展为目的的培养任务丢在一边了。 　　（三）家长片面的追求学生成绩 　　许多家长也在应试教育的背景和感召下，为了对孩子“负责”，除了在学校进行必要的文化学习外，节假日的补习班也常盛不衰，有人说，现在的孩子简直成了学习的机器。每天从床上爬起来就是学习，排得满满的文