在英语课堂中渗透社 会 主 义核心价值观.docxVIP

在英语课堂中渗透社会主义核心价值观 “把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。”这是新形势下社会的发展对教育提出的更高的要求,而对我们英语教学来讲，除了传统的教学目的外,英语教学还应尽可能满足社会需求。英语教学中推进德育以及素质教育是构建和谐社会,弘扬民族文化的必然要求。 从本质上来说，英语教学中进行德育教育是一种情感教育，教师是学生最直观的榜样，是学生的教育者，生活的导师和道德的引路者。因此英语教师必须言传身教，以身作则，使学生真正体会到“亲其师，信其道”。在英语课堂中渗透社会主义核心价值观，主要基于以下几点： 一. 是青少年学生健康成长的需要。 初中学生正处于青少年时期，这个时期对青少年进行核心价值观的教育，有助于青少年的健康成长，有助于他们正确道德意识到形成。按照瑞士心理学家皮亚杰儿童道德发展的两个阶段，青少年应属于第二个阶段：他律阶段。这时他们不再盲从权威、道德判断也有所变化。而美国心理学家科尔伯格更进一步的指出：这时的孩子们开始越出家庭和亲友的藩篱，认识到更大的社会团体和更高社会规范的存在。这时的青少年急切地需要正确的价值观的引导，防止他们走弯路、走斜路，给自己、家庭、社会带来伤害。现如今，有的学生学习观念不端正、是非观念不强、逃学、抽烟、打架、早恋、金钱至上等等，而且有蔓延的趋势。引起了全社会的关注。正如我国著名的教育家陶行知先生所说：道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 二．是英语课程的精神内核 英语作为一种语言交流工具，既要吸收外部信息，也有义务向外传播中华文明。作为文化沟通交流的桥梁的英语教学必须注重道德渗透功能，这样我们的学生才能更好地向世界传播、弘扬民族文化。没有本民族文化价值取向的人，是价值取向上的外族人。有些教师把重点放在培养学生的应考能力，认为能够考出好成绩就是完成了教学任务，在应试教育的大环境下，轻德育渗透在语言教学中的重要性，也忽视了英语课堂的德育功能。但是作为一名英语教师，教学中除了向学生传授基本知识和基本技能外, 更应该利用教学实时了解学生的思想动向,发现问题实时给予正确引导,从而加强学生对道德品质的理性认识,提高道德意识。并能结合对文章的分析及人物事务的描写,深刻挖掘教材所蕴含的德育因素,让学生懂得是非善恶,知道哪些是为社会所崇尚的,哪些是为社会所摒弃的,树立科学的世界观、人生观,形成优秀的道德品质。推进素质教育，提高教育质量，就是要使得学生能够德智体美全面发展，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为整个教育的最重要的工作。 四.是实施历史高效课堂的需要 所以，我认为，在英语课堂教学中要充分挖掘课程的思想内涵，在精彩的教学中完成对学生的核心价值观教育，做到随风潜入夜，润物细无声。