九年级历史 全球战火再起7疯狂的战车教案北师大版.docVIP

PAGE PAGE 6 《疯狂的战车》 教材分析 教材分析 教学目标本课所讲的第二次世界大战，是影响20世纪历史发展方向的重要战争，它是凡尔赛——华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必然结果，也促成了二战后两极格局的形成，开创了和平发展的新时代，所以本课起着承上启下的重要作用。学生学习本节内容，可以加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点，从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系；而法西斯国家的侵略，给世界各国和人民带来了深重的灾难，世界各国和人民都有维护世界和平的责任。 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件和掌握绥靖政策的实质和影响、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识。 2.培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力；利用历史知识，解决现实问题的能力。 【过程与方法目标】 通过出示二战图片、重要事件的视频片段，使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。 【情感态度价值观目标】 通过本课学习，使学生直观感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。 【教学难点】 对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。 课前准备 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程 （一）创设情境，导入新课： 教师：同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个故事： 展示：两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼，为了躲避灾难，牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼，狼美美地饱餐了一顿。稍息片刻，狼又一次露出了贪婪的目光，于是这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼。 教师：这个故事的结局是怎样的呢？ （同桌交流） 学生：狼最后把牧羊人也吃掉了。 教师：狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。这个故事很简单，其中所蕴含的道理也很简单。然而这一幕在20世纪30年代的欧洲，就上演了“牧羊人”（英法）扔可怜的“羔羊”（捷克斯洛伐克）给凶狠的“狼”（德国）的悲剧。今天我们一起来了解第二次世界大战，看一看英、法为了自身的安全是如何以牺牲羔羊来满足凶狠的狼的？他们最终又尝到了怎样的恶果？整个世界又付出了怎样惨痛的代价？下面我们就来学习这一课。 （设计意图：以故事导入，让学生感到新鲜有趣，从而激发学生积极性；让学生续讲故事，使学生能主动参与课堂活动。通过故事为学生理解慕尼黑阴谋的实质作好铺垫。） （二）教师引领，合作探究 第一篇章、养虎为患——绥靖政策 教师：第一次世界大战后，胜利的协约国主持召开了分赃会议，形成了凡尔赛——华盛顿体系，这一体系并没有使帝国主义国家固有的矛盾从根本上得到解决。德国、意大利和日本对一战的分赃结果不满，相互勾结，结成了邪恶的轴心。1938年，德国冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，兵不血刃吞并奥地利，接着希特勒以保护捷克境内德意志少数民族利益为借口，要求割占苏台德区。 展示：《二战前法西斯德国的扩张》图 强调：苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去苏台德地区，捷克斯洛伐克就无险可守，任人宰割。 （设计意图：通过观察地图，使学生直观地感受到苏台德地区战略位置的重要性。） 教师：对于希特勒试图侵占苏台德地区的行动并进而占领整个捷克斯洛伐克的罪恶目的，作为捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么态度？请同学们阅读课文第36页正文、小字和图片，回答问题。 学生：英国和法国纵容侵略，并且成了法西斯侵略的帮凶了！ 教师：为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国合谋制造了慕尼黑阴谋。 什么是慕尼黑阴谋呢？ 展示：图片《英法德意四国首脑在慕尼黑召开会议》《在慕尼黑签订协定》 学生：1938年9月29日，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑签定协定，规定了捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德区割让给德国。历史上称这一事件为“慕尼黑阴谋”。 展示：“捷克斯洛伐克必须在十月一日开始从苏台德区等地撤退，十月十日完成。目前存在的任何设备不得破坏，无偿移交给德国。” 《慕尼黑协定》 教师：英国、法国伙同侵略者肢解自己的盟友，这在历史也是绝无仅有的，所以我们说慕尼黑阴谋把什么政策推向顶峰啊？ 学生：绥靖政策。 教师：英法等国为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？有什么影响？ 展示：漫画 学生：目的是想将祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。希望以牺牲弱小国家利益，来安抚侵略者。 学生：影响极其恶劣，它使法西斯国家侵略野心日益膨胀，也极大削弱了反