九年级历史和平与发展20举办“时事溯源”专栏_学习与探究之四教案北师大版.docVIP

PAGE PAGE 5 《举办“时事溯源”专栏——学习与探究之四》 教材分析 教材分析 这节课是本册书也是整个初中历史的最后一课。这是一节活动课，主题是时事溯源，去探究时事的现状、产生的历史根源以及给我们带来的启示。 课程标准对本节课的要求是：理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性，了解世界经济全球化、政治格局多极化发展趋势。 学情分析为体现历史的时效性和时事的开放性，我选择了近期发生的萨德入韩、一带一路、九三阅兵以这三件重大时事，和学生一起探究。 学情分析 活动目标九年级的学生初中历史已经基本学完，具备了一定的历史素养。对国家战略、国际关系比较感兴趣，关心时事、渴望了解当前的世界形势。他们乐于思考，敢于争论，已经开始喜欢用自己的眼光来看世界。 活动目标 【知识与能力目标】 了解“时事”知识，掌握分析“时事”能力。 【过程与方法目标】 通过分析资料、史料，培养学生“论从史出、史论结合”的思维习惯。 【情感态度价值观目标】 提升学生发展的五个历史学科核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。 活动重难点 活动重难点 【活动重点】 时事的选择要有一定的代表性。 【活动难点】 准确分析事件的前因后果、内在联系。组织好专栏交流活动。 教学方法策略 教学方法策略 情境教学法：创设情境，激发学习兴趣。 史料教学法：利用史料、引导学生思索、探究。活动过程 活动过程 一、情境导入 课前热身：大家都是九年级的学生，最近关注新闻了吗？最近你都关注到了哪些国内外大事呢？那我来考考大家。 导入：照片上的这艘舰船是...？ 对，是航空母舰，作战能力最强的舰船，上面可以起降战斗机。这是中国的第二艘航空母舰，今年刚刚举行了下水仪式。一起来回顾下国产航母下水的新闻视频（播放航母下水）。 师：大家能关注到国产航母下水，说明大家都非常关心时事，如果你关注新闻，就会发生国家每天都有许多新鲜的大事发生，放眼世界更是如此。这节课我们就来一起学习第20课《举办“时事溯源”专栏》。 这节课我们的将要探究的时事有三个，分别是萨德入韩、九三阅兵、一带一路。我们将以是什么、为什么、怎么办为主线，设置三个逐层深入的问题，对他们进行追根溯源，去认识它的现状、产生的历史原因以及给我们带来的启示。先是四分钟时间，大家把手中的资料浏览一遍。三件时事共九个小问题，我们大家分成三大组九个小组，每五个人一个小组，以小组为单位分工完成学案，下面请大组组长来抽签，自行分工完成学案，并选出小组发言人，四分钟后按顺序上台为大家讲解所分工负责的问题。 二、自主学习 四分钟时间，学生自主阅读资料、完成各自分工学案。 三、活动展示 师：各位同学，大家任务都完成了吧，请大家说说，先对哪件时事进行“追根溯源”。看来，萨德入韩最受大家的关注，我们就先从“萨德”入韩开始。 （一）“萨德”入韩 师：我们掌声有请第一组的发言人上台为大家讲解、展示。 师：第一个层面的问题，“萨德”是什么？ 生：展示萨德简介及萨德系统示意图：萨德，全称“末段高空区域防御系统”。英语缩写为THAAD，音译过来，就是萨德，它是美国的一种陆基反导系统，也就是从陆地上发射、拦截来袭导弹的防御性武器。他由雷达、火控和导弹三个系统组成，雷达侦测发现目标、火控发出拦截指令、导弹发射进行拦截。 师：第二个层面的问题，“萨德”为什么要入韩？ 美国是世界唯一超级大国，用反导系统这个“盾”来化解导弹这个“矛”的威胁也无可厚非、问题是美国的萨德为什么要装到韩国，再说了这和中国又有什么关系呢。 生：而最近朝鲜半岛局势紧张、朝鲜共和国在不断的进行核试验。直接威胁的就是韩国。 师：美韩是军事同盟，签有共同防御条约，韩国有危险、美国来帮忙这也没什么，关键是给中国带来了什么危害？ 生：可能会拦截中国的导弹。萨德的威胁不仅仅在于它的拦截导弹。 它的拦截导弹最大射程只有150公里，对中国的威胁很有限。对中国威胁真正大的是它的x波段雷达探测能力。它的探测能力可以达到2000公里。这种雷达能从韩国一直看到俄罗斯的远东地区、中国的兰州、当然包括北京。中国的中心和纵深在萨德面前一览无余。也就意味着我们的军事力量比如战机的起降、导弹的试验的相关数据将被萨德全部看到，大大降低我们军事打击的突然性，这严重妨害了中国的国家安全。 师：第三个层面的问题，面对美韩的咄咄逼人，中国该如何应对呢。 让我们从已经掌握的知识里去追根溯源。 生：八下第2课：为巩固新中国而斗争，曾经讲过抗美援朝，保家卫国。 师：对，中国人民保卫国家安全和国家利益的决心永远不会改变。 生：让我们来看我们外交部的最新发言：4月26日，外交部发言人耿爽说，中方强烈敦促美韩停止加剧地区形势紧张和损害中方战略安全利益的行为，取消部署“萨德”系统，撤出相关设备