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《三位数的加减法探索规律》(西南师大)
西南师范大学出版社 二年级(下册) 畅言教育
用心用情 服务教育
《三位数的加减法探索规律》
教材分析
教材分析
教材通过引导学生观察、比较、思考、推理等活动让学生掌握探索数、形成规律的方法,培养学生初步的观察、推理能力,增加学生的探究意识,提高学生发现问题和解决问题的能力。
教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
探索简单情境下的变化规律,能用多种形式表述出来,经历探索规律的全过程,初步形成探索意识。
【过程与方法目标】
通过观察、发现、比较、分析等活动,初步发展学生的想象能力和创新意识。
【情感态度价值观目标】
教学重难点感受数学与日常生活的密切联系,在学习过程中体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心,激发学习数学的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
能发现给定事物中的简单排列规律。
【教学难点】
能用不同的方式表述事物排列的规律,自主设计规律。
课前准备
课前准备
自制课件、自备计算器等。
教学过程
教学过程
一、情景引入,激发兴趣
看聪明的高斯的故事。
教师多媒体出示例1情境图。
师:小红家刚装修好了新房,邀请我们去她家玩,我们赶紧去看看吧。哇,小红家客厅的沙发和窗帘好漂亮呀。为什么她家的沙发和窗帘看上去这么漂亮呢?
生:因为她家沙发和窗帘的颜色按照一定的规律排列起来。
师:对,
在我们的生活中很多的事物隐藏着一定规律,今天我们就一起去探索规律。
师板书课题:探索规律。
二、教学新课
(1)探究数字中的规律:1,1,2,1,1,2,1,1,2,(),(),()。
学生先自主观察这组数字,把发现的规律和小组内的同学交流,在全班交流反馈。
生:这组数字是按1,1,2这样每3个一组重复出现的,所以接下来应该填1,1,2。
(教师随机板书:1,1,2)
(2)探究字母中的规律:A,A,B,A,A,B,A,A,B(),(),()。
学生自主观察探究规律,并自主填空后再交流反馈。
生:这组字母的排列规律是A,A,B每3个一组重复出现,括号里应该填A,A,B。
(教师随机板书:A,A,B)
……
师:你们的观察很仔细,这两组的规律是一样的,只是表现的形式不一样。同样的规律,
我们可以有不同的表现形式,可以用数字、字母、图形、颜色等来表现。(教师板书:
3个一组,重复出现)
三、课堂练习
1、找规律,填一填。
(教材练习十1、3题)学生独立的完成,再全班交流评讲。
四、总结
这节课你最骄傲的地方在哪里?
教学反思
教学反思
略。
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