语文九年级上册《故乡》公开课教学.pptVIP

让我们一起步入语文课堂 ③感知环境： 记忆中的故乡--------现实中的故乡 问题1: 神游《故乡》，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？ 对生活的态度: 天真活泼、无忧无虑 悲哀痛苦,把希望寄托在神灵上。 我的故乡并不美 低矮的草房苦涩的井水 一条时常干涸的小河 依恋在小村周围 一片贫瘠的土地上 收获着微薄的希望 住了一年又一年 生活了一辈又一辈 忙不完的黄土地 喝不干的苦井水 男人为你累弯了腰 女人也要为你锁愁眉 离不了的矮草房 养活了人的苦井水 住了一年又一年 生活了一辈又一辈 哦...哦...故乡,故乡 亲不够的故乡土 恋不够的家乡水 我要用真情和汗水 把你变成地也肥呀水也美呀 地也肥呀水也美呀 地肥水肥水美 * * 制作：清水五中 陈双彦 1、小说主要刻画了哪几个人物形象？ 闰土 “我” 杨二嫂 一、把握文中的小说的三要素. ①感知人物 谁是小说主人公？ ②、感知情节： 回故乡 ——在故乡—— 离故乡 开端 发展和高潮 结局 线索 全文感情基调： 悲凉 变 二、品味作品 变 景变 人变 “我”的心情变 记忆中的故乡 眼前的故乡 神异而美丽 阴晦而萧索 ①景变 说明了什么? 杨二嫂 端庄文静 豆腐西施 泼辣刻薄 自私圆规 ②人变 ②人变 闰土: （1）外貌： （2）语言和动作： （3）对“生活”的态度： （4）对“我”的态度： 少年和中年相比，有哪些变化? 小英雄 木偶人 对比及作用(1) 外 貌 语言和动作 说话滔滔不绝 动作干脆利落 说话吞吞吐吐 动作迟钝麻木 对比及作用(2) 少年闰土: 中年闰土: 对比及作用(3) 说明了什么? 对“我”的态度 友好热情 恭恭敬敬 对比及作用(3) 说 明 了 什 么 ? 故乡二十多年来的变化: 总 结 农村经济日益萧条 农民生活贫困 人与人之间隔膜冷漠 深层原因 表层原因 多子饥荒苛税兵匪官绅 封建统治封建等级观 语言品读 1、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。 2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。 3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。 4、我想到希望，忽然害怕起来了。 希望是美好的，但 在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。 5、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ， 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。 6、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，希望定会实现。 希望 需要经过不懈的努力才 能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 *