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浅析物理化学课程的改革 　　【摘要】 《物理化学》是研究化学运动普通规律的学科，其基本理论和方法对锻炼学生思维和实践能力有着重要作用。但学生学习《物理化学》比较吃力，公式太多，理论性强，枯燥等，所以《物理化学》课程改革势在必行。本文从激发学生的学习兴趣、适合的学习方法、多媒体的合理应用及实验、考核方面，谈谈对《物理化学》课程的改革。实践证明，改革后收到的效果良好。 　　【关键词】 学习兴趣 学习方法 项目教学法 　　【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0068-01 　　1 激发学生的学习兴趣 　　提高教学质量最关键的一点是变学生的被动学习为主动探索，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂学习效率。刚开始接触《物理化学》的学生，都从大二、大三的同学那里听说这门课理论性强，难学，所以对这门课有一种抵触心理。同时，也有一些学生认为该课程没有用处，解决不了实际问题，从而放弃对该课程的学习，严重影响了教学质量和效果。基于此，我除重点介绍《物理化学》的研究内容和特点外，还查阅大量资料，介绍物理化学在制药中的广泛应用，使学生认识到该课程的重要性，消除他们的抵触心理，对《物理化学》有一个大概的认识，明确物理化学的学习目的，端正学习态度，激发学习兴趣。 　　具体做法如下： 　　在教学过程中，注意理论联系实际，讲到相关理论时列举一些生活实例，引导学生用所学知识去解答，使学生感到学有所用，从而激发起他们的学习兴趣，学生就不会感到所学内容枯燥无味，空洞抽象。比如，“高原反应”和“秋高气爽”的感受，人穿冰刀滑冰非常顺畅等可用化学热力学的知识帮助解释；夏天牛奶、食物容易变质等可用化学动力学的理论加以说明；在相平衡中学习固液平衡体系时，举例在大雪过后，环卫工人为什么在大街上洒盐水，以及在化工生产中为什么经常用盐水溶液做冷冻液；讲到相图在制药中的应用时，举例说明为什么用氯霉素与尿素形成低共熔混合物可以改善氯霉素的溶解和吸收；从高压锅的使用联系克-克方程等。①如关于半衰期的应用，可以列举生活中每次给药所需用的时间是和药品的半衰期有关系，增强了学生的学习兴趣。 　　还可以通过做演示实验说明问题，例如20.00ml（乙醇）+30.00ml（水）≠50.00ml 　　（溶液），通过这个简单的实验，引入偏摩尔量，增加了学生的感性认识，学生普遍反映这样理解起来容易多了。 　　通过这些实例的阐述，可使学生加深印象，从而改善教学效果，使教与学产生共鸣。 　　2 改善学习《物理化学》的学习方法 　　2.1 关联记忆法 　　《物理化学》中公式尽管多，但公式之间都相互关联，因此可以利用这个特点，先对一个公式熟记，然后用数学逻辑，推导出其他相关联的公式，例如推导恒温可逆体积功。 　　2.2 相似记忆法 　　《物理化学》课程中，有些公式形式很相近，时间一长，学生容易记混，可以要求学生将这些形式相似的公式放在一起复习，相互比较，辨析差异。例如：热力学能和焓的计算公式。 　　2.3 形象记忆法 　　从感性到理性。科学已证明，在脑海中建立起来的图像来形象记忆知识是非常有效的学习方法。 　　2.4 要学会总结 　　每章结束后，把本章的重点概念、公式及时总结下来，这对于长久记忆是很重要的，并且便于随时复习。 　　2.5 习题巩固公式 　　每章结束后，给学生找一些本章的相关习题，把公式应用到习题中，学以致用，更好地记忆公式。 　　2.6 做笔记 　　在课堂上做笔记，在自习时进行总结，并随时记下自己学习中的问题及感悟到的思想火花。 　　3 计算机多媒体在物理化学教学中的辅助作用 　　在前两年《物理化学》的教学过程中，我采用的是板书，它有利于随时调整讲课节奏，并通过前后知识的串联，使学生能够紧跟老师的思路和节奏，使教师的讲授有张有弛，由其是在一些重要的定义及公式的推导中板书具有优势。但学生们对于板书教学，精神不集中，上课有打瞌睡现象，不能充分调动学生的学习兴趣。多媒体教学已经发展起来，逐步代替了板书，它节约时间，增加信息量，通过声音、文字、图像和动画等多种方式为学生提供特殊的教学环境，直接作用于学生的视觉和听觉，给学生以直观、明朗、形象生动的感受，有利于抓住学生的注意力。例如，在讲解化学的电迁移时，多媒体教学就能把平面的知识立体化，把枯燥的知识趣味化，使学生对知识点更易理解和接受。并且针对90后学生的特点，把PPT做的色彩化、生动化，使他们能轻轻松松地学习《物理化学》。但也不能一味地应用多媒体，在公式推到下，还是要借助于板书，这样能使学生更容易理解。总之，多媒体和板书要充分结合起来，各自发挥最大的作用。③ 　　4 实验教学的改革 　　4.1 开放实验室：实验前要预习。具体做法是