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PAGE PAGE 6 谈信息技术在综合实践课中的妙用 佛山市顺德区容桂容里小学：廖宇芬 【内容摘要】： 综合实践活动课程是新课程的亮点，也是新课程的难点，涉及的内容多、知识面广，要解决的问题又多，加上学生不重视，学习很被动，很多老师都很怕上这类课程。信息技术以其独特的优势给老师们的教学带来了便利，丰富了教育手段，如果能在课堂中能借助信息技术来辅助教学，会取得预想不到的效果。本文对如何利用多媒体技术激发学生的兴趣、利用网络信息技术提高课堂效率等方面做了针对性的探讨。也提出了值得老师们注意和借鉴的问题，对多媒体网络信息技术的使用更加得心应手。 【关键词】：信息技术、多媒体、运用、提高效率 随着信息技术的广泛运用，老师们都比较注重把信息技术与学科课程的教与学融为一体，以多媒体计算机、网络通讯技术、超媒体等为代表的现代信息技术在学科教学中灵活应用，给课堂教学带来了生气。信息技术以其独特的优势给老师们的教学带来了便利，丰富了教育手段，也深受学生的欢迎。特别是综合实践课，涉及的内容多、知识面广，很多老师都怕上这类课。如果能借助信息技术的优势，通过大量的视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体等来辅助教学，会取得预想不到的效果。下面谈谈自己的一些见解与做法。 一、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣 心理学家告诉我们：凡是新奇的、直接、符合需要的事物容易引起人的直接兴趣。计算机教学以其声、光、色、画等多种作用，通过动态的演示，刺激学生的多种感官，具有直观性和形象性，使学生很容易因新异的刺激活动而兴奋起来。综合实践活动课是新课程的亮点，也是新课程的难点，加上学生不重视，上课时总是很被动。兴趣是最好的老师，那我们应该从激趣开始，把多媒体技术、网络信息技术与综合实践活动课进行整合、加工、运用……使原本枯燥的课堂焕发新的活力，大大提高了学生的学习兴趣。 例如教学《客家人的故事》这一课，我先提问“同学们，看过客家山歌节的表演吗？”“有没有兴趣去凑凑热闹？”在他们的欢呼声中我用视频播放一段“第三节客家山歌节”的精彩歌舞表演给他们观看。当他们看得津津有味时，我停了视频，提问：“谁知道这里指的‘客家’人是什么意思？他们从哪儿来？知道哪些客家人的故事?……”从他们那专注的表情中看得出很渴望得到答案。于是我利用网络信息把客家人如何从中原经历五次大迁徙、分布在各地“客居”他乡的情况做了生动的介绍。并展示了大量图片，让他们了解“客家围屋、客家美食、客家风情……”突然有个学生问：“为什么他们的房子都是圆形或半圆的呢？”问得真好，证明已经把他们的注意力吸引住了，于是我又把客家围屋的建筑特点和围屋在当时起到的特殊防御作用做了介绍，使他们对客家人的勤劳和智慧有了初步的认识、对客家文化有了初步的了解。下课了，他们意犹未尽，我给他们布置了作业： （1）了解历史上有哪些杰出客家人以及他们的故事。 （2）调查客家人还有哪些习俗和美食？ 一节课就借助多媒体、网络信息技术的辅助教学顺利完成了。课后我也在反思，教师的备课、课前准备是上好课的前提，如果这节课缺少了多媒体的辅助教学，将会是一节干巴巴的、枯燥乏味的课，也就谈不上什么效果了。 二、利用网络信息技术提高课堂效率 由于综合实践活动课活动性强、知识面广，大多数内容都要经过自己去查找、调查、采访得来的。网络正好为我们查找各方面的资料、了解相关的知识等提供了便利。如果能充分利用网络信息技术，让学生在课前把与新课有关的内容查找好，上课时通过检查、汇报的方式先检查他们的准备工作，课堂上师生间的互动就更加得心应手，有的放矢地多解决实际问题。例如《生活中的钱币》这一课，涉及到钱币在生活中的作用、钱币的发展历史、世界各国钱币的式样……这些知识广、内容多，如果不借助网络的信息，一般的教师也不能了解那么全面，也很难在一节课中顺利完成教学内容。所以，我很重视学生的课前准备，课前先分好三个小组去网上查找资料。第一组负责查钱币发展的历史；第二组负责查找各国钱币的式样；第三组负责查找人民币的种类、样式和如何鉴别假币等。在新课时，我让各小组长把查找好的资料呈现出来供大家共享，教师加以补充和整理，既方便又省时。最重要的一点，学生参与了调查活动的全过程，通过让他们自主去获取网络信息，不但能激发他们兴趣、培养了他们的能力，还提高了课堂效率。 三、利用网络信息帮助学生走近生活，了解事物 综合实践活动课程是以学生生活和社会生活密切相关的课程，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与。关注每一个学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验、有所感悟，涉及到各个现实性、综合性、实践性的问题。网络信息技术开发与共享，为大家的学习提供了便利，可让学生不用走出校门，贴近生活，了解和认识社会，直接与社会接触。有助于学生阅读大量的信息，了解事物的真相，进而启发学生的思考、