《东南西北》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《东南西北》 教材分析 教材分析 辨认东西南北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行学习的。这节教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认生活中的东、西、南、北四个方向，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。 教 教学目标 【知识与能力目标】 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 【过程与方法目标】 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 【情感态度价值观目标】 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 【教学难点】 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 课前准备 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 一、情境导入 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。 教师先让学生4人一组说一