《积的近似数》人教版教材教学专用设计.docVIP

《积的近似数》教学设计 课 题：积的近似数 教学内容：人教版教材11页例6及“做一做”，P13页练习三第1、2、3题。 教学目标： 1、理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。 2、经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。 3、在解决实际问题中，让学生进一步体验知识源于实际生活的思想，体会求积的近似数是实际的需要，培养实践能力和思维的灵活性。 教学重点：用“四舍五入”法取小数乘法的积的近似值的方法。 教学难点：根据题目要求与实际需要取积的近似值。 学情分析：本班共有学生30人，其中男生21人，女生9人。大部分学生学习习惯不太好，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，导致自信心不足，发表自己的意见及表达的能力就更差了。书写大部分产、较端正，但学习不够积极不够主动，口算能力和笔算能力较差，解决问题的能力还有待提高。 教法与学法: 教法：创设情境，质疑引导 学法：小组合作，运用旧知迁移 教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫 （1）口算。 0.7×0.4＝　　0.9×0.5＝　　　0.21×0.8＝　　　13×0.6＝ (2)求出每个小数的近似数。（多媒体出示） 82.605保留整数、一位小数、两位小数分别是多少？ 2.9836精确到个位、十分位、百分位、千分位分别是多少？ 思考并回答： 一般用什么方法来取近似值 怎样用“四舍五入”法将这些小数取它们的近似值？ 小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。 （3）揭示课题：在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值） 二．探究新知 （1）创设情境。 教师：同学们，你们知道我们身边什么动物的嗅觉非常灵敏吗？（学生回答：狗）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。它的嗅觉到底有多灵敏呢？我们来看一组数据： 教师课件出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。狗约有多少亿个嗅觉细胞？ 学生读题，理解题意。 ①怎样计算狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？（提示：实际是要求0.049的45倍是多少） 学生思考后，在练习本上独立列式解答，教师指名学生板演。 0.049×45 0 . 0 4　9 　　　×　　4　5 ------------------- 　　　 2　4　5　 　 1　9　6　 -------------------- 2. 2 0 5　 ②学生思考：如果得数保留一位小数应该怎么做？（在课件上补充这个要求） 组织学生在小组中讨论，说一说取积的近似值的方法，然后指名汇报。 学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，如果满5就舍去后向前一位进1，如果比5小，就直接舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小数，约等于2.2. ③教师根据学生的汇报，完成板书答题。 0.049×45≈2.2（亿个） （2）拓展： 教师：如果题目要求保留两位小数，怎样取它的近似值？ 学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，结果是2.21。 （3）讨论怎样求积的近似数？ 小结：求积的近似数时，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取近似数，在写横式得数时，注意要用约等号。 三、巩固应用 1、教材第11页“做一做”第1、2题 第1题学生独立练习后，在小组中相互交流。教师点名学生演板，集体更正。 第2题可能会出现两种情况：9.625元和9.63元 让学生针对两种答案交流为什么要保留两位小数？（虽然此题没有要求保留两位小数，但日常生活中没有比分更小的钱币，所以应自觉保留两位小数。） 2、延伸练习：练习三第1-3题。 四、全课小结： 通过这节课的学习，你学到了什么？ 五、布置作业：练习册 六、板书设计： 积的近似数 例6 0.049×45≈2.2（亿个）　　　 　0.　0　4　9 　×　　 4　5　 ------------------- 　　　2 4 5　　　 1 9 6 ?--------------------- 2 ．2 0 5 ? 0＜5，舍去0和5，保留一位小数 答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。