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浅析高等职业技术院校体育教学的改革 　　（陕西宝鸡职业技术学院艺术体育系，陕西 宝鸡721000） 　　中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）03-0303-02 　　 　　摘要：本文主要介绍了我国高等职业技术院校体育教学改革的问题。首先阐述了高等职业技术体育课程构建的意义，接着论述了高等职业院校体育教学改革的必要性，然后论述了当前我国的高等职业技术院校体育教学改革中存在的问题，最后针对这些问题提出了改革的相应对策。 　　关键词：体育教学；改革；高职院校 　　 　　 　　 　　随着社会和经济的发展,高职院校体育也取得了一定的成效。国家也采取了一系列措施，颁布实施了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，有力地推动了高职院校体育教学改革的深入发展。同时在高职院校设立选修课与选项课，在一定程度上满足了学生的体育需求,培养了对体育的爱好，发展了学生的体育特长。但是目前高职院校体育仍然面临着许多问题。大学生的体育意识还很淡薄,体质健康状况不尽人意，锻炼习惯尚未养成。这都需要我们的高职院校做好学生的体育教学工作，提高学生的身体素质。 　　一、高等职业技术体育课程构建的意义分析 　　高等职业技术体育课程的构建具有重大的意义，首先来讲，这是高职教育的需要，也是深化教学改革的需要。从培养高技能型人才出发探讨构建体育课程，它体现了高职体育特色，对培养学生形成与职业相适应的终身体育锻炼习惯非常重要。通过学习，学生应该重视这门课程，认识到体育学习是高职教育的重要部分。明确学校特色的体育氛围，促进学生体育能力的发展。高职院校按照人才培养目标来构建体育课程，突出了体育在专业建设中的作用。为教育工作者研究教学提供了一个视角，有利于专业群的构成。体育这门课程是学生专业建设的重要补充，也是学校文化建设的需要。根据人才培养目标构建体育课程，对学生形成终身体育，以及学校完成体育教学目标具有重要意义。 　　其次，高等职业技术院校的体育教学对于以后职工体育的发展也有重要的作用，高职体育担负着引导职工体育发展方向的责任。目前我国的职工体育发展发展水平还比较低。职工体育群众基础不够深厚，职业体育举办活动的形式、内容等方面还具有竞技体育的影子。所以高等职业院校应该从职业特点出发，根据学生的具体情况，为学生开展多种形式，内容丰富，群众喜爱的体育活动。这也是高职体育教师是一种责任。还有一点非常重要，就是高职院校的高职体教师一定要具备一定的科研能力。目前，我国关于具体职业与体育的关系研究很少，所以需要广大学者积极探索高职院校体育发展的新途径。 　　二、高等职业技术院校体育教学改革的必要性 　　1.体育教学改革是适应现代教育改革和现代社会发展的需要。 　　现代教育教学强调学生的主体地位以及教师的主导地位，高等职业技术院校的体育教学改革也是如此。传统体育教学存在很多的弊端，其主要弊端就是教师在整个教学中处于主体地位，教师发号施令，学生只是无条件的服从。当前仍然有很多的体育教师只是重视课本知识中基本技能的训练和技术动作的传授，忽视学生在认识过程中的主体作用，忽视学生能力的提高和思维的培养。教师在教学中的包揽，结果就是导致了学生始终处于被动接受的地位，没有自主创新的能力，不符合社会人才培养的标准，不能适应现代体育发展的需要。同时体育教学改革是适应现代社会发展的需要，社会进步、科技发展，人们生活方式有所改变，越来越追求高档次的消费。体育事业只有具备别出心裁、独树一帜的工作方法，才能够在行业中有立足之地。所以现代教育强调学生要有创新思维，创新教育是开发人力资源、保持较高劳动生产率和提高社会竞争力的重要支柱。现代社会的教育必须把培养人“有推动社会”的能力作为己任。一个社会如果没有创新，社会就不会前进，要想使体育教学改革顺利完成，就必须从实际出发，不断进行体育教学创新。 　　2.进行体育教学改革也是学生终身体育发展的需要。 　　进行体育教学改革也是学生终身体育发展的需要，由于社会的发展和人们生活水平不断提高，现代社会对于体育教育的需求也不断增多，终身体育观念将逐步得到认同，所以应该在学生阶段就树立终身体育的观念。同时要培养学生的创新，学生将来不能总是机械地再现教师所教的动作，而是应该不断创新发展，解决将来可能遇到的各种运动问题。这就要求学校在体育教学阶段，高职院校应该注重培养学生的创造性，只有这样，才能真正培养出具有创造性地解决实际问题的一代新人，也才能使我国的体育事业蓬勃发展。进行体育教学改革是学生个体身心发展的需要。有研究调查显示，人在学生阶段，大脑思维活动比较活跃，而且学生的记忆力强，知识面广，想象力丰富。所以在这个阶段，学校应该注重充分发挥学生的主观能动性，积极发展学生的创新思维能力，激发学生的学习动机，加强