并用数学语言沟通.PPT

教學示例一:認識加法算式 Part 1 教學流程 6 1 3 2 4 集獎卡 換獎品情境 文字簡記成 加法算式 學生多元紀錄 上台分享 加減法記號故事 5 學生將記錄轉換成算式 自行挑選兩樣獎品 紀錄分享 7 3+2=5 教室密碼猜一猜 8 自編密碼 小組討論 9 上台分享 全班猜一猜 10 轉 做 轉 轉 得 得 轉 做 轉 做 得 歸納總結 Part 2 教學實錄 小明有9點，換了哪兩樣獎品呢？ 由於學生以點數及分與合的舊經驗進行解題，學生共有三種組合方式，大部分都寫出第一種 筆記本7點和擦布2點 鉛筆5點和球4點 美工刀6點和剪刀3點 但有學生發現還有第四種兌換方法： 橡皮擦2點和剪刀3點和球4點 轉：察覺生活情境中的數學元素，並轉化為數學問題。 討論互動並用數學語言溝通 做：透過實物操作或圖示表徵，理解數學知識或概念。 做：與他人討論互動，並用數學語言溝通。 學生多元紀錄 算式是怎麼出現的呢？ 透過大部分學生選擇的組合，來討論如何簡記。 老師先說： 橡皮擦2點和筆記本7點合起來是9點 學生再說：擦2點和本7點合起來是9點 →擦2和本7是9 →2+7=9 轉：察覺生活情境中的數學元素，並轉化為數學問題。 加減法符號的小故事 透過酒商賣酒的故事，並實際以大、小量杯示範倒出酒(以水代替)，就在大量杯上畫一橫線，之後再將小量杯的水倒回大量杯，並將橫線劃掉形成「+」的符號。 得：尊重並分享解題的多元想法，進而欣賞數學之美。 學生列式選獎品/上台給同學猜一猜 形成性評量:確認剛學習的內容是否能應用 轉：將已知的舊經驗轉化為新概念。 設計密碼 / 小組討論 透過討論讓學生練習觀察周遭環境中可寫成加法算式的物品數量 轉：將已知的舊經驗轉化為新概念。 做：與他人討論互動，並用數學語言溝通。 猜猜同學的密碼是什麼？ 這個活動是本節課學生參與最熱絡的部分，小朋友努力觀察教室裡的各種物品，踴躍提出各種猜測，照片裡的孩子列出「32+6」的密碼，許多同學都猜是置物櫃的數量(下面32個小櫃子加上面6個小櫃子)，沒想到結果是教室後面所張貼的兩種字卡數量。 得：享受解題帶來的樂趣以及成就感，提升學習興趣。