浅谈农村寄宿制学校班主任德育工作实施的策略.docVIP

浅谈农村寄宿制学校班主任德育工作实施的策略 　　【摘要】农村寄宿制学校的学生出现的问题越来越多。要解决好这些问题，必须依赖于班主任的德育教育工作。文章从农村寄宿制学校的实际出发，结合寄宿生的特点，从建设优越的氛围，行德育因人而异，施爱从小处做起，评选道德模范，建立适度之班规，培养竞争之道德，巧用班会之便利等七个方面探讨了班主任德育工作的实施策略。 　　【关键词】农村寄宿制学校；班主任；德育策略 　　一、引言 　　当今教育在不断地改革，不断地发展，愈来愈多的农村学生由于各种原因，离开家庭，寄宿于学校。随着寄宿人数的增加，问题也会越来越多，于是农村寄宿制学校的德育工作就愈发显得重要，其中班主任的德育工作更是不可或缺。不管哪一所学校，班主任都是学校的骨干，班主任对学生的影响是其他任课教师不可替代的。在农村寄宿制学校中，班主任的德育工作在一定意义上与学生的思想动态、纪律表现和学习行为都有着密不可分的联系。本文结合当下农村寄宿学校与学生的实际，探讨班主任德育工作中的一些策略。 　　二、建设优越的氛围 　　一天的绝大部分时间，寄宿生都在校园之内，而在校园的大部分时间又是在教室里。在寄宿生的意识里，最重要的地方就是教室。优越的德育氛围有助于建设良好的班风、学风，进而使得寄宿生不断地受到积极向上氛围的影响，逐步提高自身的道德情操。而且，优越的德育环境还能同化后进生，转变他们的学习与思想。因此，班主任应该以道德教育为重点，把班级文化建设好。譬如可以多做几期道德文化的黑板报，在教室门口张贴对联，把运动会上同学们拼搏的照片张贴出来，出班上好人好事的手抄报等，把教室建设成一个温暖的家，让寄宿的学生只要一回到教室，就体会到大家庭的温馨与甜蜜，从而产生爱“家”的情绪。 　　三、行德育因人而异 　　很多农村的父母一年到头都在外工作，没有条件把孩子带在身边，只能把孩子留在家乡读书。孩子的实际监护人就变成了爷爷奶奶。爷爷奶奶带孙子，隔代亲，往往舍不得骂孩子，打孩子，久而久之，宠爱变成溺爱。留守孩子被溺爱惯了，就容易给学校的德育工作带来诸多问题。因此，班主任在开展寄宿生的德育教育时，一定要注意因人而异，因势利导，绝不能“一刀切”。 　　比如前年班里有位寄宿男生，一到冬天就经常不洗澡，值日也不干活，给班里造成了不小的影响，其他同学都不喜欢和他一起玩，一起合作。我通过电访、家访及与他交流，发现他从小就跟着外公生活，是一位典型的留守学生，之前在家里除了吃喝，外公基本上就管不住他了。该男生冬天里十天半个月不洗澡外公也不严管他；在家里他也从来不做家务活。根据他的特殊问题，我花了半个月时间，除了常常跟他做德育工作，教育他做一个优秀的学生要从生活小事做起，还天天关注他，给他制定了相关的生活与纪律措施。到了期末，他变成了班上的劳动模范。 　　四、施爱从小处做起 　　不管是苏霍姆林斯基，还是陶行知，抑或魏书生，都认为，要做好教育，师者心中必须有大爱。农村的寄宿生，远离双亲，常年得不到应有的父爱与母爱，加上年龄小，独立能力不强，不管是在日常生活中还是在纪律、学习上，都比较容易出现问题。因此，班主任要时时注意，处处留心，关注学生的情绪，适当地关心爱护他们。冬春转季，天气变化大，不少学生因不注意防寒保暖而容易感冒发烧。这时，班主任就要防患于未然，提前提醒学生。班主任还应在班上准备一些药品（如小柴胡、维C银翘片），给学生预防感冒。每个星期班主任也可以抽出一些时间到饭堂和学生一起共进午、晚餐，和他们搞好关系，并了解他们及其家庭情况，以便落实德育教育。总之，班主任要多从小处关爱学生，让学生感受到温暖。这样，班主任做德育工作就事半功倍了。 　　五、评选道德之楷模 　　道德模范的作用是非常巨大的，不但对模范本人有巨大的积极作用，对班级学生的引导作用无疑也是巨大的。所以，班主任在对寄宿生实施道德教育时，要制定出一套评选道德模范的制度，定期选出道德楷模。首先，班主任要常常用古今中外的道德榜样来教育学生，组织学生观看《感动中国》《十大孝心》之类主题的节目，让学生慢慢受到熏陶，向楷模学习，进而引导学生关注身边的好人好事，多向身边的“雷锋们”学习。然后按照计划评选出班级的道德楷模，积极宣传他们的事迹与精神。这样，学生就会发现原来楷模并不是远不可及的，而是就在身边。评选出道德模范之后，可以让楷模们对后进生进行点对点帮扶，一个楷模负责帮扶三五个后进生，以点带面，久而久之，班级的道德文化之花肯定会越来越灿烂。可见，评选道德模范，可以以先进促进后进，以个体激励集体，对提高班级道德素养有着不可轻视的作用。 　　六、建立适度之班规 　　农村寄宿生虽然已经具备一定的自我调节和自我控制能力，但是常常会因控制不住自己而违反班规校纪。所以，班主任要想提高班级学生的道德素养，首先就要从培养学生良